“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，附屬口腔醫(yī)院全體黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，查找薄弱環(huán)節(jié)，采取“精準(zhǔn)對(duì)接”調(diào)研模式，各分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)職能部門(mén)工作人員深入醫(yī)教研一線(xiàn)，找問(wèn)題、解難題、抓落實(shí)，推動(dòng)主題教育取得實(shí)效。

　　深度調(diào)研，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

　　人才是第一資源。依托“一院三區(qū)多門(mén)診”辦院格局，作為委省共建國(guó)家口腔區(qū)域醫(yī)療中心牽頭主體醫(yī)院、廣東省高水平醫(yī)院重點(diǎn)建設(shè)醫(yī)院，附屬口腔醫(yī)院對(duì)現(xiàn)代管理體系的需求比任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)人才的渴求比任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。在主題教育人才工作調(diào)研中，醫(yī)院由院長(zhǎng)、書(shū)記牽頭，通過(guò)個(gè)別談話(huà)、專(zhuān)題會(huì)議、問(wèn)卷調(diào)查等形式，有針對(duì)性地對(duì)客觀(guān)存在問(wèn)題做精準(zhǔn)調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，附屬口腔醫(yī)院檢視問(wèn)題關(guān)鍵、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重塑青年人才成長(zhǎng)體系，下好人才發(fā)展先手棋，為助力“三大建設(shè)”、醫(yī)院跨越式發(fā)展提供智力支撐。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即知即改

　　2017年，附屬口腔醫(yī)院率先實(shí)施口腔臨床博士后培養(yǎng)制度，首批進(jìn)站臨床博士后17人，為青年醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)搭建了良好平臺(tái)。隨著口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科的高速發(fā)展，原有的博士后培養(yǎng)體系漸漸無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)科發(fā)展對(duì)青年人才成長(zhǎng)的要求。

　　醫(yī)院對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，即知即改。針對(duì)臨床博士后歸屬感不強(qiáng)的問(wèn)題，醫(yī)院強(qiáng)化服務(wù)流程，健全薪資福利體系，增設(shè)租房補(bǔ)貼等，進(jìn)一步完善博士后保障體系，解決博士后生活后顧之憂(yōu)；針對(duì)科研環(huán)境待優(yōu)化的問(wèn)題，醫(yī)院舉辦青年人才學(xué)術(shù)會(huì)議、博士后論壇，豐富學(xué)術(shù)講座類(lèi)型、提升學(xué)術(shù)講座質(zhì)量等，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；針對(duì)職業(yè)發(fā)展瓶頸的問(wèn)題，醫(yī)院改變既有單一的評(píng)價(jià)體系，探索實(shí)施多樣化、多途徑出口，重質(zhì)量、輕數(shù)量，建立人才成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。

　　厚植土壤，打造人才發(fā)展新體系

　　總結(jié)主題教育調(diào)研成果，附屬口腔醫(yī)院創(chuàng)新人才發(fā)展舉措，厚植育人土壤。依托國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)科、廣東省高水平醫(yī)院建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步完善制度體系，修訂博士后管理辦法、醫(yī)教研人才引育規(guī)定，率先探索實(shí)施“臨床博士前”計(jì)劃及一流醫(yī)院博士后創(chuàng)新人才支持計(jì)劃等，打造以“平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、制度支撐”為主體的“全鏈條”人才發(fā)展新體系，為青年人才快速成長(zhǎng)做好鋪路石，助力培養(yǎng)優(yōu)秀口腔臨床科學(xué)家。

　　守望學(xué)術(shù)初心，共擔(dān)醫(yī)學(xué)使命。附屬口腔醫(yī)院將緊緊抓住粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的契機(jī)，聚焦一院三區(qū)發(fā)展格局，深挖人才“蓄水池”，鍛造人才方陣，全力建設(shè)一流醫(yī)院，為推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。