中大新聞網(wǎng)訊（通訊員胡智文、曾誠(chéng)、段鋒祺）在學(xué)生眼中，課堂上的譚紅梅循循善誘，啟發(fā)創(chuàng)新，讓人印象深刻；生活中的她，平易近人，溫柔和善，使人如沐春風(fēng)?！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其志”。譚紅梅堅(jiān)守醫(yī)學(xué)教育一線(xiàn)二十余載，以精湛的學(xué)術(shù)造詣與獨(dú)特的人格魅力感染著學(xué)生及身邊的教師，獲得了“青年教師全英授課大賽三等獎(jiǎng)”“中山醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“學(xué)生心目中的好老師”等榮譽(yù)，成為學(xué)生心中最喜愛(ài)、最美的好老師。
筑橋引路：為臨床醫(yī)學(xué)生架設(shè)基礎(chǔ)與臨床的啟蒙之橋
《病理生理學(xué)》被稱(chēng)為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁，在幫助醫(yī)學(xué)生理解疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中功能、代謝和形態(tài)學(xué)的變化發(fā)揮著重要的作用。作為《病理生理學(xué)》的主講教師，譚紅梅不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將PBL（problem-based learning）、TBL（team-based learning）、SBL（simulation-based learning）等多種教學(xué)模式運(yùn)用到《病理生理學(xué)》教學(xué)中，把知識(shí)點(diǎn)融入到真實(shí)案例和模擬情景中，并且結(jié)合多媒體可視化資源，提高學(xué)生對(duì)《病理生理學(xué)》知識(shí)體系的掌握程度。
在講述“休克”一章時(shí)，譚紅梅以當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)的傷人案件作為導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生模擬出這一腹部外傷急診病例中不同病理生理學(xué)階段可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)，并在之后逐一點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到“休克”狀態(tài)的大眾認(rèn)識(shí)誤區(qū)，也將早期識(shí)別休克的重要性在進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)前烙印在醫(yī)學(xué)生的腦海中。在休克發(fā)病的“微循環(huán)機(jī)制”講解中，她自己專(zhuān)門(mén)錄制了大鼠休克模型顯微鏡下腸系膜毛細(xì)血管的血流運(yùn)動(dòng)情況視頻，在課堂上展示，通過(guò)把微觀(guān)抽象的學(xué)說(shuō)機(jī)制轉(zhuǎn)化為直觀(guān)可視的現(xiàn)象，大大加深了學(xué)生的理解和記憶。
在病例分析教學(xué)活動(dòng)時(shí)，她創(chuàng)新地運(yùn)用SBL模式，讓學(xué)生按照給定的疾病發(fā)展線(xiàn)索，自主編寫(xiě)臨床情景劇本進(jìn)行展示。2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成關(guān)于“肝炎-肝硬化-肝性腦病”的SBL展示后說(shuō)：“在扮演不同角色時(shí)，我們學(xué)會(huì)了站在患者的角度思考問(wèn)題，懂得了患者家屬內(nèi)心的焦急，也明白了醫(yī)護(hù)人員的不易。更重要的是，我們學(xué)會(huì)了一些醫(yī)患溝通的技巧，也使我們的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)得到提升?！?/p>
實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，譚紅梅和學(xué)生一起合影（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
砥志研思：尋求心血管疾病防治的新靶點(diǎn)
科研是教學(xué)的源頭活水，如果沒(méi)有科研做支撐，大學(xué)的課堂教學(xué)就會(huì)失去靈魂。譚紅梅積極投入到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，在多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金和廣東省自然科學(xué)基金等支持下，深入研究心血管疾病的發(fā)病機(jī)制，揭示了擴(kuò)張型心肌病發(fā)病機(jī)制中的一個(gè)重要生物學(xué)事件——NLRP3炎癥小體介導(dǎo)的心肌細(xì)胞焦亡，為探尋心力衰竭的防治提供了新的思路。
譚紅梅致力于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，她根據(jù)每一位研究生的具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。她細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，比如在動(dòng)脈粥樣硬化的研究中手把手教學(xué)生主動(dòng)脈根部組織包埋的方向和主動(dòng)脈瓣膜切片的角度與技巧等，幫助學(xué)生快速掌握關(guān)鍵技術(shù)盡快開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。她堅(jiān)持每周一次組會(huì)來(lái)及時(shí)掌握研究生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究中存在的問(wèn)題，耐心幫助他們解決遇到的疑惑和困難。對(duì)于學(xué)生的新想法，她并不急于否定，而是鼓勵(lì)他們?nèi)媪私鈬?guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)。她常說(shuō)科學(xué)研究的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，要大膽假設(shè)、小心求證，并與同學(xué)們一起面對(duì)困難和挫折，分析失敗原因，尋找解決辦法，分享成功喜悅，收獲經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
她的研究生說(shuō)：“從譚老師那里學(xué)到的不止是譚老師學(xué)術(shù)成就的經(jīng)驗(yàn)，還有對(duì)待科研精益求精的態(tài)度，對(duì)新事物的好奇”。
譚紅梅和研究生在一起（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
情暖滇西：讓“家國(guó)情懷”在邊疆學(xué)子心中扎根發(fā)芽
2020年9月，譚紅梅作為教育部第八批掛職干部，遠(yuǎn)赴云南省西雙版納傣族自治州，擔(dān)任滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（滇西大）傣醫(yī)藥學(xué)院副院長(zhǎng)。在這所2017年才正式建校和招生的新建院校，有太多的工作等著她去完成：修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，建立集體備課和教學(xué)督導(dǎo)制度，申報(bào)首批學(xué)士學(xué)位授予點(diǎn)，制定學(xué)士學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)要求及組織論文答辯……
援滇期間，譚紅梅通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”等方式，將中山大學(xué)的優(yōu)良教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)引入傣醫(yī)藥學(xué)院。她多次邀請(qǐng)中山醫(yī)學(xué)院的專(zhuān)家赴滇舉辦講座培訓(xùn)、推動(dòng)傣醫(yī)藥學(xué)院病理學(xué)及組織胚胎學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，又帶領(lǐng)傣醫(yī)學(xué)生走進(jìn)中山大學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略“醫(yī)病醫(yī)身醫(yī)心，救人救國(guó)救世”的中山醫(yī)情懷。
譚紅梅在課堂上根據(jù)傣醫(yī)藥學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)因材施教，贏(yíng)得了學(xué)生贊譽(yù)。她毫無(wú)保留地把關(guān)于教學(xué)方法和技巧、課程思政建設(shè)、科研課題申報(bào)等方面的經(jīng)驗(yàn)傳授給當(dāng)?shù)厍嗄杲處?。她還在課外指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品獲云南省優(yōu)秀獎(jiǎng)，為師生開(kāi)展急救知識(shí)技能培訓(xùn)，為勐臘縣中傣醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展危重癥病理生理學(xué)知識(shí)及急救知識(shí)技能培訓(xùn)，并根據(jù)傣族村寨醫(yī)療的實(shí)際情況為西雙版納州僧侶傣醫(yī)人才進(jìn)行培訓(xùn)。譚紅梅希望用初心使命在有限的幫扶期間在當(dāng)?shù)禺?huà)出最大的“同心圓”，用實(shí)際行動(dòng)踐行中大人的家國(guó)情懷。
譚紅梅帶領(lǐng)滇西大傣醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生在中山大學(xué)學(xué)習(xí)交流（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
譚紅梅為滇西大傣醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生授課（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
“學(xué)而不厭，誨人不倦”，譚紅梅將對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和追求融入對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教導(dǎo)和期望之中?！皩W(xué)生的認(rèn)可是我最大的動(dòng)力，學(xué)生的成長(zhǎng)是我最大的幸福”，譚紅梅如是說(shuō)。
歲月悠悠，弦歌不輟，譚紅梅將繼續(xù)在自己熱愛(ài)的事業(yè)中展現(xiàn)出一名黨員教師的奉獻(xiàn)本色，奏響一曲為黨育人、為國(guó)育才的時(shí)代強(qiáng)音。
文稿終審：中山醫(yī)學(xué)院 吳忠道
