在“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，物理與天文學(xué)院致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的未來(lái)科學(xué)家，全面推動(dòng)“五個(gè)融合”，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
德育與智育融合
學(xué)院在人才培養(yǎng)過(guò)程中，始終把立德樹(shù)人內(nèi)化到教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人中。
課程思政：以課程為載體，寓德育于課程，專(zhuān)門(mén)成立“課程思政教研室 ”，常態(tài)化開(kāi)展教師思政教育，強(qiáng)化每一位教師的立德樹(shù)人意識(shí)，充分挖掘各類(lèi)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將思想價(jià)值融入知識(shí)體系，著力打造課程思政示范課，培養(yǎng)課程思政優(yōu)秀教師。
專(zhuān)業(yè)思政：以專(zhuān)業(yè)為載體，發(fā)掘?qū)I(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展入學(xué)第一課、思政第一課、教師黨建、學(xué)生黨建等主題活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)核心價(jià)值體系引領(lǐng)，貫通教育教學(xué)全過(guò)程、全要素的融合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育一體化建設(shè)與發(fā)展，形成特色鮮明的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
郝雅娟書(shū)記講思政第一課 來(lái)源：物理與天文學(xué)院
學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合
物理與天文學(xué)院的學(xué)科與物理學(xué)院錯(cuò)位發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)院主要學(xué)科發(fā)展方向包括：引力物理、精密測(cè)量物理、原子分子物理、理論物理、天文學(xué)、宇宙學(xué)、空間科學(xué)技術(shù)等，學(xué)院的科學(xué)研究以及人才引進(jìn)，都聚焦在這些領(lǐng)域，學(xué)科與專(zhuān)業(yè)高度契合，融合度很高。
專(zhuān)業(yè)辦學(xué)強(qiáng)化學(xué)科支撐：通過(guò)開(kāi)展天琴計(jì)劃引力波空間探測(cè)大科學(xué)工程計(jì)劃，物理學(xué)與天文學(xué)兩個(gè)學(xué)科之間相互促進(jìn)和配合，成為一個(gè)整體，專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)：學(xué)院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置緊密?chē)@物理學(xué)與天文學(xué)兩大一級(jí)學(xué)科，合理設(shè)置物理學(xué)與天文學(xué)共通的基礎(chǔ)課程（前2個(gè)學(xué)年），包括了必要的高等數(shù)學(xué)課程以及所有普通物理課程和基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程。在分流后（后2個(gè)學(xué)年）為拓展學(xué)生視野，設(shè)置了充分的選修課供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)提升課程。
依托一流學(xué)科打造一流專(zhuān)業(yè)：學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃是“建設(shè)世界一流理科學(xué)院”，支撐物理學(xué)和天文學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，積極與南校園物理學(xué)院一起建設(shè)一流物理學(xué)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)按一流標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)發(fā)展天文學(xué)專(zhuān)業(yè)。
發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)：學(xué)院充分發(fā)揮物理學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，制定物理學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案，構(gòu)建分階段、分層次、立體化的人才培養(yǎng)體系。本科階段培養(yǎng)目標(biāo)為“強(qiáng)基礎(chǔ)、育情懷、進(jìn)前沿”，碩博階段培養(yǎng)目標(biāo)為“求創(chuàng)新、擔(dān)使命、克難關(guān)”，打造“本-碩-博”貫通的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
統(tǒng)籌教研室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)：為提升師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)院進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，將原來(lái)8個(gè)教研室調(diào)整為11個(gè)教研室，增加課程思政教研室，每個(gè)教研室負(fù)責(zé)的課程更為合適和科學(xué)。同時(shí)，教研室通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、傳幫帶等教研活動(dòng)，不斷激發(fā)一線(xiàn)教師們的教學(xué)熱情和提高自身的教學(xué)水平。
科研與教學(xué)融合
科教融合、科研育人是一流大學(xué)辦學(xué)治校的重要理念之一，在人才培養(yǎng)過(guò)程中具有非常重要的作用。
用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人：學(xué)院2020年教授（不含退休人員）給本科生上課率100%，推動(dòng)資深教授講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程。選拔優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任本科生班主任，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)。
科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容：學(xué)院開(kāi)設(shè)反映學(xué)科發(fā)展前沿和新興方向的課程，將學(xué)術(shù)訓(xùn)練融進(jìn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系。學(xué)院設(shè)置課程《物理學(xué)前沿》、《天文學(xué)與空間科學(xué)前沿》，邀請(qǐng)不同的教授專(zhuān)家，以最新的科學(xué)前沿成果作為課程教學(xué)內(nèi)容主題，給本科生講授，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段：開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)形式，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)院2020年上半年的畢業(yè)班專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，因疫情影響無(wú)法線(xiàn)下集中安排實(shí)踐，通過(guò)微重力液體力學(xué)等虛擬仿真實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)踐，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索興趣。
拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間：學(xué)院結(jié)合物理學(xué)和天文學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求，多次組織學(xué)生參觀(guān)天琴計(jì)劃激光測(cè)距臺(tái)站，推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)科研場(chǎng)所，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，各科研實(shí)驗(yàn)室（非涉密）也面向本科生開(kāi)放，吸引學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
建立學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)院實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制，學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始接觸早期科研，目前已發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文達(dá)11篇。本科畢業(yè)論文的選題，全部面向教師征集，大部分選題來(lái)自教師科研項(xiàng)目中的課題，供學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，不斷提高畢業(yè)論文與綜合訓(xùn)練的質(zhì)量。
本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合
本科生和研究生相互融合與貫通培養(yǎng)，使兩個(gè)不同的教育階段相互銜接，讓學(xué)生進(jìn)入足夠的培養(yǎng)周期。
本碩博一體化課程設(shè)計(jì)：學(xué)院已構(gòu)建本碩博打通的人才培養(yǎng)體系和課程體系，在本科高年級(jí)階段設(shè)置研究生課程（本碩共享），引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生提前修讀部分碩士課程。在2020級(jí)物理學(xué)大類(lèi)培養(yǎng)方案中，物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本碩共享課程設(shè)置為12門(mén)，天文學(xué)專(zhuān)業(yè)本碩共享課程設(shè)置為10門(mén)。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)：學(xué)院成立學(xué)生發(fā)展中心，采用師生午餐會(huì)、升學(xué)深造宣講會(huì)、專(zhuān)業(yè)課程輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等各種方式引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇進(jìn)一步深造。
營(yíng)造本科生-研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍：從大一開(kāi)始即建立班級(jí)學(xué)生評(píng)估表，逐一落實(shí)學(xué)生升學(xué)深造意向，動(dòng)態(tài)更新學(xué)生信息臺(tái)賬，有針對(duì)性地開(kāi)展保研分享、留學(xué)指引、考研輔導(dǎo)、模擬面試、調(diào)劑指導(dǎo)等，從全面導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)助學(xué)到主動(dòng)促學(xué)，為學(xué)生繼續(xù)深造營(yíng)造良好環(huán)境。
第二課堂與第一課堂融合
緊扣第一課堂開(kāi)展第二課堂活動(dòng)：學(xué)院圍繞第一課堂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究，分層次開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。通過(guò)舉辦互助讀書(shū)會(huì)、課程輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)前沿講座等活動(dòng)，全方位激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)科興趣，堅(jiān)定學(xué)科志向；通過(guò)開(kāi)展物理天文科普節(jié)、逐日摘星天文觀(guān)測(cè)活動(dòng)，本科生文獻(xiàn)閱讀比賽、大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽模擬賽、華南地區(qū)大學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用，并在實(shí)踐中鞏固發(fā)展。
學(xué)生參加逐日摘星天文觀(guān)測(cè)活動(dòng) （來(lái)源：物理與天文學(xué)院）
第一課堂與第二課堂工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)配合：充分調(diào)動(dòng)青年教師專(zhuān)職輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)任教師的積極性，做好導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)工作。積極支持和鼓勵(lì)高水平教師參與指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)等。
建立健全就業(yè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制：加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生去向、就業(yè)狀況、發(fā)展動(dòng)向的跟蹤調(diào)查，開(kāi)展畢業(yè)生滿(mǎn)意度調(diào)查、專(zhuān)業(yè)人才需求分析預(yù)測(cè)，深入研究、及時(shí)反饋，以反饋結(jié)果推動(dòng)人才培養(yǎng)改革。
以第二課堂為牽引推動(dòng)五育融合貫通：組織青馬學(xué)堂、院長(zhǎng)書(shū)記午餐會(huì)、“追尋紅色足跡、讀懂中國(guó)發(fā)展”紅色教育考察和“愛(ài)國(guó)力行、共抗疫情”等主題實(shí)踐教育活動(dòng)，學(xué)術(shù)道德講座、科普志愿服務(wù)等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，積極拓展德育教育；成立學(xué)生羽毛球隊(duì)等7支體育院隊(duì)，組織本科生積極參與校級(jí)體育賽事，經(jīng)常性開(kāi)展夜跑、體育鍛煉打卡等活動(dòng)，努力提升本科生體測(cè)合格率、優(yōu)良率；依托“科學(xué)與人文”系列講座開(kāi)展藝術(shù)教育；通過(guò)日常勞動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、技能培養(yǎng)、宿舍文化節(jié)等第二課堂活動(dòng)著力補(bǔ)充勞動(dòng)教育的實(shí)踐性?xún)?nèi)容等。
文稿終審：物理與天文學(xué)院 郝雅娟
