近年來(lái)，中山大學(xué)已初步形成“三校區(qū)五校園”辦學(xué)格局。根據(jù)學(xué)校2021年春季工作會(huì)議精神，從提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，為了讓新生能更好地感受康樂(lè)園的文化傳統(tǒng)，體味百年中大的精神底蘊(yùn)，學(xué)校決定今年起，所有本科新生將在廣州南校園集中學(xué)習(xí)生活一年。

本科新生集中培養(yǎng)是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的要求作出的科學(xué)判斷和戰(zhàn)略性安排，有利于集中學(xué)校各方面優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)本科生“扎好馬步”，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的溯源感、認(rèn)同感、歸屬感、自豪感、崇敬感。這是推動(dòng)我校本科人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑，也是傳承中大精神的必然選擇。

本科新生集中培養(yǎng)符合高等教育規(guī)律

學(xué)校的辦學(xué)范圍已擴(kuò)展到廣州、珠海、深圳三個(gè)粵港澳大灣區(qū)增長(zhǎng)極核心城市，在相對(duì)分散的物理空間辦學(xué)條件下，學(xué)校在今年的春季工作會(huì)議上明確了要進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，實(shí)施大類(lèi)招生和集中培養(yǎng)。為此，必須確立有利于學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展的課程體系，健全寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式。當(dāng)前，我校確立了以“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，不斷推進(jìn)“三全育人”“五育并舉”，不斷營(yíng)造“學(xué)在中大、追求卓越”的良好文化氛圍。

對(duì)于本科新生來(lái)說(shuō)，如何在較短時(shí)間內(nèi)融入大學(xué)環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)生活、規(guī)劃大學(xué)生涯，是新生面臨的首要問(wèn)題。集中培養(yǎng)有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)寬闊的學(xué)科視野，構(gòu)建開(kāi)放的溝通平臺(tái)，塑造厚重的大學(xué)文化。同時(shí)，集中培養(yǎng)充分挖掘了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，有利于學(xué)生有效銜接高中階段和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以及滿(mǎn)足他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)的需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

集中培養(yǎng)有利于人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展

“十三五”期間，學(xué)校在立德樹(shù)人方面取得了顯著成績(jī)，但對(duì)標(biāo)黨中央要求和一流大學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量還存在差距。當(dāng)前，我校人才培養(yǎng)工作的主要任務(wù)已經(jīng)從“育人體系全面重塑”轉(zhuǎn)變到“育人質(zhì)量全面提升”。這要求我們必須全面、系統(tǒng)、深刻地從人才培養(yǎng)各層級(jí)出發(fā)，統(tǒng)籌推進(jìn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

本科教育是高等教育人才培養(yǎng)的根基，只有筑牢本科教育的基石，高等教育才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。學(xué)校提出的“德才兼?zhèn)洌I(lǐng)袖氣質(zhì)，家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。落實(shí)到具體層面，結(jié)合多校區(qū)（園）、多學(xué)科、大體量的辦學(xué)實(shí)際，我校迫切需要進(jìn)行辦學(xué)資源整合、學(xué)科優(yōu)勢(shì)整合，才能集中力量、凝心聚力地做好本科教育工作。

在此背景下，學(xué)校提出本科新生在南校園集中培養(yǎng)一年的戰(zhàn)略部署，舉全校之力構(gòu)建全方位、全過(guò)程、全要素，大學(xué)科、大體系、大平臺(tái)的人才培養(yǎng)模式，凝聚了全校各方面的優(yōu)勢(shì)力量和精華資源，為人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的支撐與服務(wù)。

集中培養(yǎng)是傳承中大精神的必然選擇

“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的校訓(xùn)精神是中大近百年發(fā)展歷程的精神燈塔，康樂(lè)園的古樸與智慧是我們引以為傲的精神家園，“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的目標(biāo)是我們面向未來(lái)的精神搖籃。新時(shí)期、新階段，立足學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，面對(duì)師生社會(huì)的渴盼，如何繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)中大精神，如何增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的溯源感、認(rèn)同感、歸屬感、自豪感和崇敬感，是學(xué)?？焖侔l(fā)展時(shí)期需要認(rèn)真思索的問(wèn)題。

從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起，大學(xué)的精神和文化就在影響著每一位新生。集中培養(yǎng)正是用一年的集中時(shí)間，讓學(xué)生充分感受中大近百年的歷史積淀，充分享受康樂(lè)園的純凈質(zhì)樸，充分體驗(yàn)一流大學(xué)的光輝榮耀，充分使用豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在這所百年名校精神魅力的充分彰顯下，最終將中大精神刻印進(jìn)每位學(xué)子心中，使其自發(fā)生成溯源感、認(rèn)同感、歸屬感、自豪感和崇敬感。

歸根到底，中大精神是靠一代又一代中大學(xué)子傳承和發(fā)揚(yáng)的。集中培養(yǎng)階段，我們整合最好的資源、提供最好的師資、鋪設(shè)最好的平臺(tái)去感染和引領(lǐng)學(xué)生，用最真誠(chéng)的感情、最深沉的情懷、最寬厚的博愛(ài)迎接來(lái)自四面八方的“中大人”。

（作者：張超，系中山大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院教授）