3月27-28日學(xué)校召開(kāi)春季工作會(huì)議后，中山大學(xué)出版社以大會(huì)宣講和業(yè)務(wù)研討等多種方式學(xué)習(xí)傳達(dá)會(huì)議精神，并結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，將貫徹落實(shí)工作落腳在打好“本科大類(lèi)招生、新生集中培養(yǎng)”這套教育教學(xué)改革“組合拳”，更好實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)上。
在會(huì)議精神的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家深深感受到，此次春季工作會(huì)再次以人才培養(yǎng)作為主題，充分展現(xiàn)了“重視人才培養(yǎng)，重視教學(xué)質(zhì)量”一直扎根在我校的辦學(xué)思想和傳統(tǒng)中，并被不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。自“十三五”以來(lái)，本科教育教學(xué)改革成為學(xué)校深化綜合改革，推動(dòng)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的重要前提和抓手，工作的方向和路徑越發(fā)明確和清晰。中山大學(xué)出版社作為教育和學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)，“十四五”期間將在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)一步提高站位，發(fā)揮文化育人作用，為學(xué)校走好本科大類(lèi)招生和新生集中培養(yǎng)的“兩步棋”、推動(dòng)大學(xué)立德樹(shù)人工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力量。
舉好文化育人旗幟，推動(dòng)“三校區(qū)五校園”辦學(xué)格局落實(shí)落細(xì)
在我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程中，中山大學(xué)不斷推進(jìn)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵的提升。從“十五”到“十三五”，我校根據(jù)國(guó)家和廣東推動(dòng)高教規(guī)模質(zhì)量發(fā)展要求，在拓展校區(qū)、完成擴(kuò)招后，逐步將工作重心轉(zhuǎn)移到更好服務(wù)支撐教育和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)上，根據(jù)國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)抓專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和內(nèi)涵建設(shè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需求，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，力補(bǔ)工科短板；在原有學(xué)科布局的基礎(chǔ)上新增藝術(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)學(xué)科，形成新的學(xué)科格局及跨廣州、珠海、深圳粵港澳大灣區(qū)三個(gè)核心城市極的“三校區(qū)五校園”辦學(xué)格局。與此同時(shí)，辦學(xué)空間擴(kuò)展也為新時(shí)期綜合性研究型大學(xué)的內(nèi)部治理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即如何在管理機(jī)制上促進(jìn)大學(xué)歷史文化、教育理念和學(xué)術(shù)精神的流轉(zhuǎn)與傳承等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這也是以注重制度文化的現(xiàn)代化建設(shè)為特點(diǎn)的大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展中必然要經(jīng)歷的一項(xiàng)考驗(yàn)。
在此背景下，為布好辦學(xué)歷史傳承和創(chuàng)新發(fā)展的“棋局”，中山大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院2019年頒發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的規(guī)劃要求，秉持更加注重以德為先、更加注重全面發(fā)展、更加注重融合發(fā)展等教育理念，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研討論和意見(jiàn)征詢(xún)，醞釀設(shè)計(jì)，于2017年啟動(dòng)了分步實(shí)施“大類(lèi)招生和新生集中培養(yǎng)”改革方案。我們相信，該舉措將有助于各校區(qū)錯(cuò)位發(fā)展與共同支撐，形成既有共同核心教育理念與思想根基，又各具發(fā)展特色、“和而不同”的教育生態(tài)。
“和”包含了中山大學(xué)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的共同根源和精髓，體現(xiàn)為大學(xué)統(tǒng)一的育人文化，包括共同的教育目標(biāo)、愿景和質(zhì)量準(zhǔn)則。為此，出版社將努力通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下整合全校紅色教育的文化資源，遵循立德樹(shù)人的指導(dǎo)思想落實(shí)“三全育人”要求。在“大一”的集中培養(yǎng)階段，發(fā)揮文化作為大學(xué)靈魂的育人作用，讓新生置身“處處皆歷史，處處有故事”的大學(xué)歷史文化中接受熏陶，感受百年中大的歷史文化氣息和與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌，傳承中大光榮的革命傳統(tǒng)和寶貴的紅色基因，為扣好大學(xué)學(xué)習(xí)生活第一?？圩?，樹(shù)立正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成優(yōu)秀品格與崇高理想，成長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)愛(ài)校、樂(lè)于奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才打好思想基礎(chǔ)；讓每位進(jìn)入中大的青年學(xué)子得到百年老校學(xué)術(shù)文化浸染，凝聚對(duì)大學(xué)精神的認(rèn)同與共識(shí)，打下深深的中大烙印，從源頭加強(qiáng)多校區(qū)辦學(xué)文化的傳承。
“不同”主要體現(xiàn)在共同教育基礎(chǔ)上的“特色”發(fā)展：經(jīng)過(guò)在廣州南校園的文化浸潤(rùn)，讓青年學(xué)子們帶著對(duì)學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)的共同理解和認(rèn)識(shí)，帶著共同的學(xué)術(shù)文化基因，分赴不同校區(qū)，根據(jù)各校園的地緣優(yōu)勢(shì)與發(fā)展戰(zhàn)略定位實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展；在此基礎(chǔ)上繼續(xù)以各校園書(shū)店為載體，堅(jiān)持開(kāi)展大學(xué)精神和文化的傳播工作，在各校區(qū)始終保持好大學(xué)的文化底色。
搭建協(xié)同創(chuàng)新橋梁，深化文理醫(yī)工農(nóng)藝學(xué)科融合發(fā)展
當(dāng)前，我校不斷深化以德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂的“五個(gè)融合”為特色的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，努力縮小與國(guó)外一流學(xué)科在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面的差距。
在此過(guò)程中，學(xué)科的交叉融合成為知識(shí)和教育創(chuàng)新、培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的突破口。逐步消解學(xué)科邊界（由學(xué)科的知識(shí)、管理、思維方式構(gòu)成的文化差異），發(fā)揮學(xué)科文化的融合對(duì)學(xué)科組織成員個(gè)體科研素養(yǎng)與品質(zhì)塑造的積極作用，對(duì)促進(jìn)大學(xué)學(xué)科整合和學(xué)科體系優(yōu)化及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。實(shí)施跨院系大類(lèi)招生（一個(gè)一級(jí)學(xué)科原則上支持一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)招生）和一年級(jí)的集中培養(yǎng)，機(jī)制上不僅有利于基礎(chǔ)教育與高等教育銜接，引導(dǎo)青年學(xué)生“扎好馬步”，打好扎實(shí)寬厚知識(shí)功底，更理性認(rèn)識(shí)自身的興趣特長(zhǎng)、做好未來(lái)發(fā)展規(guī)劃；也有助以相關(guān)學(xué)科群為紐帶，建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)大平臺(tái)，增進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的關(guān)聯(lián)與交叉融合，引導(dǎo)青年學(xué)生從多學(xué)科教學(xué)科研資源中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)、素質(zhì)、能力的全面成長(zhǎng)，尤其通過(guò)加深對(duì)相關(guān)、相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?。為此，出版社將從兩個(gè)維度促進(jìn)多學(xué)科的協(xié)同與融合，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的深度結(jié)合：
第一是面向第一課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，支持跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)。圍繞大類(lèi)招生和集中培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)的校本特色教材研發(fā)出版，加強(qiáng)配備與供給具有“拓寬口徑、厚實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)合與交叉培養(yǎng)”功能的學(xué)科平臺(tái)課程和跨學(xué)科課程教材；借助現(xiàn)代信息技術(shù)的融合等提升與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及方法配套的立體化教學(xué)資源建設(shè)水平，以系列優(yōu)質(zhì)教材為依托，將學(xué)科的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)。
第二是面向第二課堂的育人園地，進(jìn)一步發(fā)揮校園書(shū)店學(xué)術(shù)交流平臺(tái)作用。拓展校園書(shū)店的建設(shè)功能，為文理醫(yī)工農(nóng)藝多學(xué)科專(zhuān)業(yè)的師生提供跨學(xué)科學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)講座等跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)術(shù)交流、研究的渠道。通過(guò)本科階段多學(xué)科交叉碰撞激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)意思想火花，啟迪創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，將有利于青年學(xué)生主動(dòng)開(kāi)啟更廣闊的視野，積淀更深厚底蘊(yùn)和涵養(yǎng)，促進(jìn)多學(xué)科教學(xué)科研深度融合，引導(dǎo)青年學(xué)生從問(wèn)題的解決出發(fā)構(gòu)建多維的知識(shí)體系、訓(xùn)練敏銳洞察力和判斷力，培養(yǎng)參與跨界學(xué)習(xí)、研究的積極性和主動(dòng)性，培育創(chuàng)新實(shí)踐潛能，為日后參與推動(dòng)知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展，成長(zhǎng)為具有“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”特征的棟梁之才創(chuàng)造條件。
打造學(xué)術(shù)和育人精品，助推中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)
扎根中國(guó)大地辦世界一流大學(xué)，根本在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高質(zhì)量的本科是根基?！氨究拼箢?lèi)招生和新生集中培養(yǎng)”作為教改的組合政策，從教育目標(biāo)層面看是“全人”教育理念在辦學(xué)中的實(shí)踐方案。圍繞這一政策安排，出版社將進(jìn)一步聚焦打造學(xué)術(shù)和育人精品，按習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教材與學(xué)科、學(xué)術(shù)體系及人才培養(yǎng)關(guān)系問(wèn)題的重要論述和要求，為一流課程、一流學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)努力提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)支持。
在“立德樹(shù)人”層面，配合學(xué)校的“大思政”體系建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，為各學(xué)科專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)、出版思政教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀教材，開(kāi)展有靈魂、有溫度的“課程思政”教學(xué)創(chuàng)造條件。
在“啟智增慧”方面，緊跟學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展推動(dòng)各學(xué)科教材群的研究、開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)本科生按大學(xué)教學(xué)質(zhì)量基準(zhǔn)“扎好馬步”；面向“中國(guó)文明、人文基礎(chǔ)與經(jīng)典閱讀、全球視野、科技/經(jīng)濟(jì)/社會(huì)”等通識(shí)課板塊培育建設(shè)有中山大學(xué)特色的通識(shí)系列教材，為本科生利用豐富的教育資源固本強(qiáng)基，拓寬學(xué)術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)造性思維，打下知識(shí)、能力和素養(yǎng)的牢固根基以及促進(jìn)科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展提供知識(shí)土壤。
文稿終審：出版社 王天琪
