編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。
中山醫(yī)學(xué)院全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，扎實(shí)推進(jìn)“五個(gè)融合”，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、后勁足、有情懷的卓越醫(yī)學(xué)人才。
德育與智育融合
學(xué)院始終圍繞為黨育人、為國(guó)育才根本任務(wù)，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，把立德樹(shù)人內(nèi)化到教育教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人中。
學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，重點(diǎn)立項(xiàng)生理、生化、藥理、法醫(yī)精神病學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)等課程，打造人體寄生蟲(chóng)學(xué)、生理學(xué)和生物化學(xué)等示范課程，實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)全覆蓋。學(xué)院還在全院開(kāi)展培訓(xùn)，明確將課程思政建設(shè)列入黨支部書(shū)記和教研室主任的崗位責(zé)任清單。
中山醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)宋爾衛(wèi)院士為學(xué)院2020級(jí)學(xué)生主講思政課（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
學(xué)院堅(jiān)持“三基”、“三嚴(yán)”教學(xué)傳統(tǒng)，深化“三早”教育。學(xué)院設(shè)立柯麟班、柯麟獎(jiǎng)學(xué)金、“中山醫(yī)學(xué)院陳心陶志愿者服務(wù)崗”和南山鎮(zhèn)思想政治教育社會(huì)實(shí)踐基地，努力傳承和發(fā)揚(yáng) “為民族振興、為國(guó)家富強(qiáng)、為人民幸?！眾^斗的中山醫(yī) “基因”，踐行“醫(yī)病醫(yī)身醫(yī)心、救人救國(guó)救世”的醫(yī)訓(xùn)。
學(xué)院注重提升思政隊(duì)伍的建設(shè)水平，建立了由黨委副書(shū)記、專(zhuān)職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員組成的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任、支部書(shū)記、高端人才等擔(dān)任班主任的制度，設(shè)置了 “卓越計(jì)劃輔導(dǎo)員工作室”和“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師王庭槐工作室”，成立了醫(yī)學(xué)人文教研室，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育一體化的建設(shè)與發(fā)展。
學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合
學(xué)院緊扣 “一流學(xué)科、一流醫(yī)學(xué)院、一流大平臺(tái)”的定位，加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床融合，推動(dòng)以國(guó)家戰(zhàn)略需求和臨床問(wèn)題為導(dǎo)向、以基礎(chǔ)前沿研究為引領(lǐng)的多元融合發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，學(xué)院優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立整合課程體系，基礎(chǔ)課程按學(xué)科特點(diǎn)整合為形態(tài)學(xué)、功能學(xué)、病原生物學(xué)等模塊，并在教學(xué)方法、培養(yǎng)模式和師資建設(shè)等方面實(shí)施了多項(xiàng)舉措。
依托一流學(xué)科打造一流專(zhuān)業(yè)，學(xué)院認(rèn)真落實(shí)新要求并取得了階段性成果，繼臨床醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)后，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)也成功入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，夯實(shí)拔尖培養(yǎng)基礎(chǔ)，探索優(yōu)化選拔、培養(yǎng)機(jī)制。2020年，學(xué)院的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅入選了教育部首批“強(qiáng)基計(jì)劃”，于9月順利招生，也是教育部首批6個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0建設(shè)基地之一。
此外，學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)組織架構(gòu)，深入推動(dòng)基礎(chǔ)和臨床融合。各基礎(chǔ)教研室已聘請(qǐng)臨床醫(yī)生擔(dān)任副主任，為打造基礎(chǔ)臨床融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立了有效途徑。
科研與教學(xué)融合
學(xué)院堅(jiān)持用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，已實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課，各專(zhuān)業(yè)實(shí)施雙導(dǎo)師制。學(xué)院還創(chuàng)辦了“名師、名醫(yī)、名人”大講堂，邀請(qǐng)領(lǐng)軍人才、卓越學(xué)者為學(xué)生講學(xué)授課。
我校藝術(shù)學(xué)院教師、孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院客座教授林帝浣做客“名師、名醫(yī)、名人”大講堂（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
學(xué)院將科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)分制實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程，規(guī)范學(xué)術(shù)訓(xùn)練；加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)術(shù)進(jìn)展。
學(xué)院將創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教材資源，鼓勵(lì)和支持教師編寫(xiě)高水平教材。王庭槐教授、顏光美教授主編的教材獲得學(xué)校推薦申報(bào)首屆全國(guó)優(yōu)秀教材建設(shè)獎(jiǎng)，學(xué)院獲推“教材建設(shè)先進(jìn)集體”。
學(xué)院還將科學(xué)研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，根據(jù)課程特點(diǎn)在教學(xué)中引入科學(xué)研究方法，如《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》課程中設(shè)置探索性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；《分子醫(yī)學(xué)前沿技術(shù)》以科學(xué)研究的要求安排教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)院積極拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。全員開(kāi)放PI實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生科研項(xiàng)目；在各專(zhuān)業(yè)實(shí)施雙導(dǎo)師制，學(xué)生在科研導(dǎo)師的指導(dǎo)下做到早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)院還建立了學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研”為導(dǎo)向，組織學(xué)生參加基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)暑期科研和實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生早期接觸科研。
本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合
學(xué)院實(shí)施本科生和研究生相互融合與貫通的培養(yǎng)模式，使兩個(gè)不同的教育階段相互銜接，讓更多的青年進(jìn)入足夠的培養(yǎng)周期，更多地進(jìn)入國(guó)家急需的高層次人才隊(duì)伍。
中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星——中山醫(yī)學(xué)院2018級(jí)免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生王馨語(yǔ)（右一）（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
在本碩博一體化課程設(shè)計(jì)方面，改革人才培養(yǎng)方案，建立進(jìn)階式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在“三基”課程體系基礎(chǔ)上，設(shè)置提升課程，包括探索性實(shí)驗(yàn)課程、《分子醫(yī)學(xué)前沿技術(shù)》《動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)》《科研文獻(xiàn)導(dǎo)讀》《生物安全》《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作》等研究生銜接課程。
學(xué)院制定學(xué)業(yè)發(fā)展工作方案，鞏固、拓展和延伸第一課堂的教育成果。學(xué)院成立了“學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心”“學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練動(dòng)力營(yíng)”“卓越計(jì)劃”輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)發(fā)展工作室，開(kāi)設(shè)《如何保持和提升學(xué)習(xí)能力》《時(shí)間管理》《醫(yī)科學(xué)習(xí)方法論》等課程，助力學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和升學(xué)就業(yè)。
學(xué)院積極營(yíng)造本科生-研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍，建立了擬深造學(xué)生信息臺(tái)賬，有針對(duì)性地開(kāi)展保研分享、留學(xué)指引、考研輔導(dǎo)、模擬面試、調(diào)劑指導(dǎo)等，以升學(xué)深造為抓手，以“全面導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)助學(xué)、主動(dòng)促學(xué)”為重點(diǎn)，多措并舉提升學(xué)生升學(xué)深造率和就業(yè)率。
第二課堂與第一課堂融合
學(xué)院構(gòu)建“一體兩翼三動(dòng)力”的第二課堂人才培養(yǎng)方案，以“思想引領(lǐng)”為“體”，以構(gòu)建助力學(xué)生學(xué)業(yè)與學(xué)術(shù)發(fā)展為核心的支撐體系，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為核心的支撐體系為“兩翼”，以“傳承、創(chuàng)新、開(kāi)放”為動(dòng)力，不斷提升第二課堂育人水平。
學(xué)院堅(jiān)持實(shí)踐育人，緊扣第一課堂。學(xué)院團(tuán)委創(chuàng)建“醫(yī)志醫(yī)聲”學(xué)術(shù)科普協(xié)會(huì)，涵蓋遺體捐獻(xiàn)工作、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、急救技能培訓(xùn)、科普知識(shí)傳播，協(xié)會(huì)于2017年成功創(chuàng)建為第一批“廣東省共青團(tuán)員先鋒崗”。
“醫(yī)志醫(yī)聲”學(xué)術(shù)科普協(xié)會(huì)舉辦探訪(fǎng)大體老師家屬活動(dòng)分享會(huì)（來(lái)源：中山醫(yī)學(xué)院）
學(xué)院選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍，發(fā)揮育人主體作用。學(xué)院建立了 “院領(lǐng)導(dǎo)-黨政專(zhuān)職輔導(dǎo)員-青年教師專(zhuān)職輔導(dǎo)員-班主任”四級(jí)學(xué)生教育管理隊(duì)伍，建立常態(tài)聯(lián)系交流機(jī)制，全員全程全方位指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
學(xué)院以第二課堂為牽引，推動(dòng)“五育”融合貫通。院長(zhǎng)、書(shū)記上思政第一課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦；制定學(xué)業(yè)發(fā)展工作方案，鞏固、拓展和延伸第一課堂的教育成果；通過(guò)開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)化思政教育，厚植港澳臺(tái)學(xué)子的家國(guó)情懷，增進(jìn)兩岸三地醫(yī)學(xué)青年的交流；創(chuàng)新三級(jí)模式開(kāi)展體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
文稿終審：中山醫(yī)學(xué)院 吳忠道
