編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持黨對(duì)人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)“五育并舉”，深化“五個(gè)融合”，著力培養(yǎng)具有服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的情懷、具有國(guó)情意識(shí)和跨文化視野、理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)均衡的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。

德育與智育融合

學(xué)院堅(jiān)持在人才培養(yǎng)中將傳道與授業(yè)結(jié)合起來(lái)，以思政課程、課程思政、紅色教育、實(shí)踐教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感和務(wù)實(shí)的品格。

學(xué)院堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，每學(xué)期由黨委書(shū)記、院長(zhǎng)面向各年級(jí)主講“思政第一課”，課程內(nèi)容包括“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”“堅(jiān)定信心跟黨走”“學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神”“聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)”“講好中國(guó)抗疫故事”等。同時(shí)，學(xué)院通過(guò)年級(jí)大會(huì)開(kāi)展形勢(shì)政策教育，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

學(xué)院?jiǎn)?dòng)課程思政教學(xué)改革與建設(shè)，遵循適度、恰當(dāng)、自然滲透的原則，將思政元素有機(jī)融入學(xué)院全部專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中，要求教師在制定教學(xué)大綱和簡(jiǎn)介時(shí)，必須納入課程思政教育元素。目前，學(xué)院全部課程大綱中均有思政內(nèi)容，其中55門(mén)課已提交課程思政建設(shè)情況報(bào)告。在授課之余，引導(dǎo)教師做好課程思政工作的思考和總結(jié)。在期末總結(jié)中，每門(mén)課程應(yīng)提交不少于2000字的課程思政工作總結(jié)。2019學(xué)年第二學(xué)期課程結(jié)束后，學(xué)院共提交了50門(mén)課程的思政總結(jié)材料。此外，學(xué)院建設(shè)了一批課程思政示范課，分別為《社會(huì)主義實(shí)踐與中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型》《民族學(xué)概論》《經(jīng)濟(jì)人類(lèi)學(xué)》《體質(zhì)人類(lèi)學(xué)》。

學(xué)院探索出了符合學(xué)生實(shí)際且富有成效的教育方法。一是結(jié)合學(xué)生田野實(shí)習(xí)，積極挖掘田野實(shí)習(xí)中的思政教育元素。學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)到本科生田野實(shí)習(xí)點(diǎn)做宣講，發(fā)動(dòng)學(xué)生撰寫(xiě)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀黨員事跡，組織學(xué)生觀(guān)摩當(dāng)?shù)攸h組織的黨日活動(dòng)。二是開(kāi)展紅色教育活動(dòng)，學(xué)院組織學(xué)生到井岡山革命根據(jù)地、蘇兆征故居、賴(lài)寅倣烈士紀(jì)念館、廣州“文總”六烈士墓、紅旗渠和廣東南嶺干部學(xué)院開(kāi)展教育培訓(xùn)，講述學(xué)院的革命歷史。

2020年組織師生赴珠海蘇兆征故居參訪(fǎng)（來(lái)源：社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院）

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

學(xué)院堅(jiān)持將建設(shè)“一流學(xué)科”與建設(shè)“一流專(zhuān)業(yè)”相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)等措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)院依托社會(huì)學(xué)、民族學(xué)和考古學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)支持社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

以學(xué)科為依托，學(xué)院開(kāi)展了課程體系綜合改革。一是全面執(zhí)行大類(lèi)招生、大類(lèi)培養(yǎng)的人才模式，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育，與三個(gè)學(xué)科的交叉融合發(fā)展同步同行。通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂，讓新生在第一學(xué)年掌握社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)三個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)價(jià)值取向和特色研究方法，為第二學(xué)年專(zhuān)業(yè)分流奠定基礎(chǔ)。二是進(jìn)一步梳理“臉譜性”的專(zhuān)業(yè)核心課程，去掉學(xué)科底色不強(qiáng)的課程，使學(xué)科結(jié)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更符合一流人才培養(yǎng)的規(guī)律和需求。

學(xué)院積極參與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與評(píng)估，做強(qiáng)一流學(xué)科、建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)。社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)專(zhuān)業(yè)均獲批國(guó)家級(jí)“一流本科專(zhuān)業(yè)”，聲譽(yù)顯著增強(qiáng)。

根據(jù)三個(gè)學(xué)科的歷史、特色和建設(shè)方向，學(xué)院設(shè)置了社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作教研室和人類(lèi)學(xué)教研室，學(xué)科帶頭人、高水平教授擔(dān)任教研室負(fù)責(zé)人，并在超過(guò)20門(mén)課程中組建了高水平的課程團(tuán)隊(duì)。通過(guò)抓實(shí)教研室職責(zé)，統(tǒng)籌教研室建設(shè)，解決了教學(xué)隊(duì)伍與科研隊(duì)伍“兩張皮”的問(wèn)題。

科研與教學(xué)融合

學(xué)院堅(jiān)持“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，教授給本科生上課率達(dá)到100%，其中國(guó)家級(jí)高層次人才為本科生講授《人類(lèi)學(xué)概論》《社會(huì)主義實(shí)踐與中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型》等課程。另外，學(xué)院選拔了3名青年教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，并為各年級(jí)選配優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用。

通過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)調(diào)查和田野調(diào)查，學(xué)院遴選出一批適合作為實(shí)習(xí)教學(xué)的田野點(diǎn)，由科研和教學(xué)水平突出的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。自1980年以來(lái)，累計(jì)超過(guò)3000名學(xué)生參與田野實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)調(diào)查，撰寫(xiě)田野實(shí)習(xí)報(bào)告達(dá)八千多萬(wàn)字，足跡遍布全國(guó)20多個(gè)省、市、區(qū)的200多個(gè)村落、集鎮(zhèn)和社區(qū)等。以考古專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生隨科研團(tuán)隊(duì)在印度尼西亞、越南、斯里蘭卡、伊朗、肯尼亞等國(guó)開(kāi)展環(huán)南中國(guó)海的田野考古調(diào)查和發(fā)掘工作，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的緊密融合。

學(xué)生參與意大利奧維托La biagiola遺址考古發(fā)掘（來(lái)源：社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院）

學(xué)院重視文科實(shí)驗(yàn)教育，將科研方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，相繼為本科生開(kāi)設(shè)文科實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程12門(mén)，占專(zhuān)業(yè)課程比例的10%左右。

學(xué)院通過(guò)建立學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目的制度，鼓勵(lì)和培養(yǎng)本科生的研究能力。2020年，有55名師生參與到學(xué)院21個(gè)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目?！吧鐣?huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院本科生科研訓(xùn)練及科研能力提升”項(xiàng)目更是獲得學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目的立項(xiàng)支持。

學(xué)院注重將創(chuàng)新研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化成教材資源?！笆濉逼陂g，教師共出版教材、教輔類(lèi)圖書(shū)25本。其中，2017年1月出版了《現(xiàn)代社區(qū)概論》（第三版）；2019年1月正式出版了中宣部、教育部馬工程教材《人類(lèi)學(xué)概論》（周大鳴主編）；另一本中宣部、教育部馬工程教材《城市社會(huì)學(xué)》（蔡禾主編）也已經(jīng)完成定稿。

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

學(xué)院在培養(yǎng)方案設(shè)置中，重視在大學(xué)四年打通本科和碩士課程體系，共貫通本碩課程9門(mén)，為高年級(jí)本科生提前進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)提供必要條件。同時(shí)，按照一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)本科生、二級(jí)學(xué)科培養(yǎng)碩士生、三級(jí)學(xué)科培養(yǎng)博士生的思路，構(gòu)建了人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的“本-碩-博”一體化課程體系，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)培養(yǎng)層次的貫通培養(yǎng)。

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的支持，助力升學(xué)深造，學(xué)院每年組織保研分享會(huì)、考研分享會(huì)、畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)子分享會(huì)、學(xué)業(yè)分享會(huì)、田野分享會(huì)等活動(dòng)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)、政策等進(jìn)行充分交流，幫助學(xué)生明確規(guī)劃、找到方向、提升技巧。

第二課堂與第一課堂融合

學(xué)院通過(guò)第二課堂與第一課堂深度融合、協(xié)同發(fā)展，形成了多個(gè)品牌項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

學(xué)院圍繞馬克思主義思想引領(lǐng)，開(kāi)展一系列第二課堂活動(dòng)。在全院本科生中全覆蓋推進(jìn)學(xué)生馬克思主義小組建設(shè)活動(dòng)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下發(fā)學(xué)習(xí)手冊(cè)和文件匯編，學(xué)習(xí)教育效果成效顯著。2020級(jí)本科生入黨申請(qǐng)率達(dá)到67%，2018級(jí)碩士生第一黨支部榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)黨支部”，2020級(jí)研究生第二黨支部在中山大學(xué)紅色詩(shī)文誦讀比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。黨建帶團(tuán)建，學(xué)院在青馬班“聚英學(xué)堂”，大膽創(chuàng)新課程設(shè)置，采用學(xué)分制，分為必修和選修兩大模塊，并邀請(qǐng)學(xué)院黨委書(shū)記、教工黨支部書(shū)記、青年教師輔導(dǎo)員和馬克思主義學(xué)院博士生黨支部書(shū)記為學(xué)員授課。主題團(tuán)日活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了本碩博各團(tuán)支部全覆蓋，2018級(jí)考古學(xué)的團(tuán)日活動(dòng)獲評(píng)廣東省“百優(yōu)”主題團(tuán)日。

學(xué)院緊扣“實(shí)踐育人”特色開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。自2009年起，組織學(xué)生參與服務(wù)汶川災(zāi)區(qū)重建的“博雅項(xiàng)目”，將人才培養(yǎng)與災(zāi)區(qū)重建、社區(qū)研究與服務(wù)相結(jié)合，已吸引全校超過(guò)400人次參加，收錄近百萬(wàn)字田野報(bào)告。2008年起，學(xué)院開(kāi)展“社人聚焦”社會(huì)調(diào)研大賽，將導(dǎo)師課題參與、團(tuán)省委指導(dǎo)選題與自主課題申報(bào)三者結(jié)合，促進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方基層治理的責(zé)任意識(shí)。

服務(wù)汶川災(zāi)區(qū)重建“博雅項(xiàng)目”博雅項(xiàng)目成果集（來(lái)源：社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院）

學(xué)院以第二課堂為牽引，推動(dòng)“五育”的融合貫通。以 “紅樓尋蹤”定向越野和院運(yùn)會(huì)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體育拼搏精神。挖掘?qū)W科紅色基因，推出展現(xiàn)凌伯驥校友等廣州“文總”六烈士的歷史話(huà)劇《鐵流》，發(fā)揮社人篤行精神，弘揚(yáng)先烈遺志。組建廣東工傷康復(fù)志愿服務(wù)、南越王墓志愿服務(wù)等隊(duì)伍，將專(zhuān)業(yè)特色融入勞動(dòng)教育，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力。

文稿終審：社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院 羅鎮(zhèn)忠