編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

在學(xué)校“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的十二字人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，光華口腔醫(yī)學(xué)院致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的口腔醫(yī)學(xué)人才，全面推動(dòng)“五個(gè)融合”，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

德育與智育融合

學(xué)院高度重視課程思政，遵循學(xué)校“適度、恰當(dāng)、自然滲透的原則”，以“選拔示范、積極滲透、全面貫徹”的步驟，穩(wěn)步開(kāi)展課程思政建設(shè)工作。2020年，學(xué)院獲得中山大學(xué)課程思政建設(shè)項(xiàng)目3項(xiàng)、推薦4個(gè)課程思政優(yōu)秀案例參加廣東省課程思政優(yōu)秀案例比賽，通過(guò)優(yōu)秀典型案例以點(diǎn)帶面、定期交流，扎實(shí)培育學(xué)院課程思政教師隊(duì)伍。

口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為“理論教學(xué)-實(shí)驗(yàn)室教學(xué)（臨床前實(shí)踐）-臨床教學(xué)（實(shí)習(xí)實(shí)踐）”環(huán)環(huán)相扣的醫(yī)學(xué)教育體系。學(xué)院教師積極發(fā)掘理論課程思政融合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)仁心仁術(shù)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和專(zhuān)業(yè)自豪感；打造口腔特色思政活動(dòng)杏林英雄講演、CDC《負(fù)重先行，黨建引領(lǐng)》活動(dòng)；實(shí)習(xí)前舉行白大褂授予儀式、開(kāi)設(shè)醫(yī)患溝通和人文課程；實(shí)習(xí)中進(jìn)行候診室科普教學(xué)、愛(ài)牙日活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研、小牙醫(yī)體驗(yàn)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育一體化建設(shè)與發(fā)展，形成全面滲透專(zhuān)業(yè)教學(xué)三環(huán)節(jié)的、特色鮮明的課程思政。

疫情期間的線(xiàn)上特色課程思政活動(dòng)——杏林英雄講演（來(lái)源：光華口腔醫(yī)學(xué)院）

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

學(xué)院一直堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)辦學(xué)強(qiáng)化學(xué)科支撐，院內(nèi)學(xué)科設(shè)置齊全，設(shè)有20個(gè)教研室，擁有教育部口腔醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、口腔醫(yī)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、博士后科研流動(dòng)站，形成本、碩、博、博后完整的人才培養(yǎng)體系。2013年順利通過(guò)教育部口腔醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)獲評(píng)2019年度國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)?！痘钏枨袛嘈g(shù)》獲國(guó)家首批虛擬仿真項(xiàng)目、《口腔修復(fù)學(xué)》獲批2020年度首批國(guó)家級(jí)一流課程。近三年獲得廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

近三年獲得廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)（來(lái)源：光華口腔醫(yī)學(xué)院）

此外，學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)。學(xué)院在“專(zhuān)業(yè)前”加大實(shí)踐教學(xué)力度，構(gòu)建序貫式實(shí)踐教學(xué)課程體系；“臨床前”強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練形成“重實(shí)踐-精理論”的課時(shí)格局；實(shí)習(xí)期增設(shè)“菁英拓展系列課程”及“口腔三講”并通過(guò)“口腔三賽”展示實(shí)踐能力，切實(shí)提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。

同時(shí)，學(xué)院統(tǒng)籌教研室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，20門(mén)課程負(fù)責(zé)人均為學(xué)科帶頭人，擁有廣東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、中山大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。

科研與教學(xué)融合

學(xué)院堅(jiān)持用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，教授全程參與教學(xué)三環(huán)節(jié)，教授上講臺(tái)比例100%；課程負(fù)責(zé)人均為學(xué)科骨干擔(dān)任；邀請(qǐng)國(guó)家教學(xué)名師參與本科生理論授課。在疫情期間，學(xué)院迅速開(kāi)展“四嚴(yán)格、五統(tǒng)一、多形式”的現(xiàn)場(chǎng)直播式“金課”，其中理論288學(xué)時(shí)、臨床/拓展講座55場(chǎng)，其中教授授課占80%。

學(xué)院注重科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，2020年度共開(kāi)展“光華菁英拓展課程”系列講座11場(chǎng)、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家12人次，授課對(duì)象覆蓋全體本科生、研究生逾800人。學(xué)院及時(shí)將學(xué)術(shù)訓(xùn)練融進(jìn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系。

此外，學(xué)院還將科學(xué)研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段。學(xué)院將國(guó)際先進(jìn)的虛擬仿真教學(xué)軟硬件研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，應(yīng)用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的3D“數(shù)字牙”資源庫(kù)為基礎(chǔ)，以在線(xiàn)網(wǎng)站為載體，自主研發(fā)口腔組織病理學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，出版攀登計(jì)劃教學(xué)系列叢書(shū)，升級(jí)研究性學(xué)習(xí)時(shí)空，建設(shè)“中大光華教育”智慧課堂，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教材資源，充分發(fā)揮育人作用。

第十五屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽榮獲廣東省一等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)（來(lái)源：光華口腔醫(yī)學(xué)院）

3D“數(shù)字牙”資源庫(kù)（來(lái)源：光華口腔醫(yī)學(xué)院）

學(xué)院積極拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，口腔醫(yī)學(xué)研究所向?qū)W院本科生開(kāi)放共享，積極組織各類(lèi)型導(dǎo)師“促學(xué)結(jié)對(duì)”、遴選第二課堂導(dǎo)師。2020年，129名本科生參與“促學(xué)結(jié)對(duì)”，109名本科生加入第二課堂導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由優(yōu)秀導(dǎo)師引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

在本碩博一體化課程設(shè)計(jì)方面，學(xué)院積極實(shí)施本研貫通人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化“本-碩-博”一體化管理模式；構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，出版特色教材、打造科創(chuàng)平臺(tái)，通過(guò)“五個(gè)一”工程實(shí)現(xiàn)本碩博融合課程設(shè)計(jì)和實(shí)施。

依托輔導(dǎo)員、生涯導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、班主任、同伴輔導(dǎo)員等多方力量做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)。以“科創(chuàng)育才”學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)為“孵化器”，強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)、發(fā)揮朋輩互助效能，有效提升了學(xué)生升學(xué)深造率。與“十二五”期間相比，學(xué)院研究生報(bào)考率由78.3%上升至96.6%，升學(xué)率由56.3%上升至78.8%；本科生參與科研的比率由3.5%驟增為42.1%。

學(xué)院積極營(yíng)造本科生-研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍，每學(xué)期組織2-3次深造指導(dǎo)師生午餐會(huì)，在互動(dòng)交流的過(guò)程中拉近師生距離，解答學(xué)生疑惑，引領(lǐng)學(xué)生深造；組織1-2次“問(wèn)道”沙龍，從研究生中遴選優(yōu)秀學(xué)子，圍繞如何確立深造目標(biāo)、如何提前做好深造準(zhǔn)備、如何申請(qǐng)保研夏令營(yíng)、如何備考進(jìn)行交流、營(yíng)造氛圍。

第二課堂與第一課堂融合

圍繞第一課堂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究，學(xué)院積極開(kāi)展第二課堂講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家講學(xué)；秉持以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改的理念，連續(xù)四年舉辦全國(guó)/國(guó)際性的口腔醫(yī)學(xué)生臨床技能展示活動(dòng)，擦亮“光華”品牌。

第一課堂與第二課堂工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)配合，按照“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的育人理念，遴選國(guó)家重大人才計(jì)劃青年項(xiàng)目入選者陳澤濤等20名教師擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員，形成“五位一體”的全員育人格局。

學(xué)院還建立了健全的就業(yè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每五年開(kāi)展一次畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)情況，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

學(xué)院以第二課堂為牽引，推動(dòng)了“五育”的融合貫通。德育方面，學(xué)院院長(zhǎng)和書(shū)記長(zhǎng)期堅(jiān)持“院長(zhǎng)書(shū)記思政第一課”、院長(zhǎng)“成才第一課”和書(shū)記“新生第一課”；建設(shè)學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)小組；智育方面，開(kāi)展“榜樣的力量”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，挖掘優(yōu)秀事跡、發(fā)揮“榜樣育人”的作用；體育方面，創(chuàng)新籃球、乒乓球、排球、羽毛球、足球“五球爭(zhēng)霸賽”、GBA三人籃球賽等光華趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；美育方面，開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，舉辦迎新送舊晚會(huì)，為全院同學(xué)提供一個(gè)展示自我才華和風(fēng)采的舞臺(tái)；勞育方面，制定《光華口腔醫(yī)學(xué)院勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，舉辦首屆“光華杯”手部技能大賽、“樂(lè)學(xué)·樂(lè)趣·樂(lè)科普”系列活動(dòng)、宿舍文化節(jié)活動(dòng)鍛煉勞動(dòng)能力、激發(fā)勞動(dòng)興趣。

文稿終審：光華口腔醫(yī)學(xué)院 陳望南