編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，鞏固拓展主題教育成果，貫徹落實(shí)學(xué)校秋季工作會(huì)議精神，我校于12月19日召開(kāi)了黨支部建設(shè)工作會(huì)議。會(huì)議以“加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，不斷提高黨支部建設(shè)質(zhì)量”為主題，總結(jié)了過(guò)去一年我校基層黨建工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)明確了方向，對(duì)全面提升黨支部組織力凝聚力戰(zhàn)斗力提出了要求。

在展示環(huán)節(jié)，六個(gè)黨支部分享了基層黨建的思路做法，演示了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的黨支部活動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了我校形式多樣的黨建品牌?，F(xiàn)正式推出“聚焦黨支部建設(shè)”專(zhuān)欄，旨在宣傳優(yōu)秀黨支部的經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)采，希望全校黨員師生對(duì)標(biāo)優(yōu)秀，把黨支部建設(shè)成為引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出要求，各類(lèi)課程應(yīng)與思想政治理論課同向、同行。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，再次強(qiáng)調(diào)了思政教育和專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，即思想政治理論課改革創(chuàng)新“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人”。

我校一直以來(lái)重視人才培養(yǎng)，要求學(xué)子要厚植家國(guó)情懷，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。其中，課程思政建設(shè)正是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)和有效手段。作為教育部第二批全國(guó)黨建樣板支部，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教工黨支部一直積極探索課程思政的建設(shè)，主張課程思政要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，與學(xué)科專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，須從政治立場(chǎng)和國(guó)家意識(shí)、品德修養(yǎng)和人格養(yǎng)成、學(xué)術(shù)志向和專(zhuān)業(yè)倫理三個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。支部成員努力對(duì)學(xué)科特色進(jìn)行深入的挖掘，將外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程思政定位為“用外國(guó)語(yǔ)言講好中國(guó)故事”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)參與創(chuàng)新對(duì)外話(huà)語(yǔ)體系的構(gòu)建，以及突出中國(guó)視角、提出中國(guó)觀(guān)點(diǎn)、傳播中國(guó)主張的綜合能力。

詹成演示課程思政示范課（黨委宣傳部 嚴(yán)瑾攝）

在學(xué)校黨支部建設(shè)工作會(huì)議上，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教工黨支部書(shū)記詹成結(jié)合英語(yǔ)翻譯教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育元素融入專(zhuān)業(yè)課程，向大家展現(xiàn)了一堂形象生動(dòng)的課程思政示范課。

示范課展現(xiàn)了新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，大量翻譯工作者在這場(chǎng)全球性的嚴(yán)峻考驗(yàn)中以“譯”戰(zhàn)“疫”，用專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)黨和國(guó)家的戰(zhàn)略需求。我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系的多位師生黨員就活躍在戰(zhàn)“疫”語(yǔ)言服務(wù)的第一線(xiàn)。課上，詹成以“疫情中的翻譯工作者”為題，充分發(fā)掘具有專(zhuān)業(yè)特色的“思政資源”，拓展教學(xué)內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)課程中豐富的思政元素與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，突出了5個(gè)核心元素：第一，政治立場(chǎng)。用新冠肺炎疫情期間教師自己的翻譯素材作為教學(xué)材料，以中國(guó)攜手國(guó)際社會(huì)戰(zhàn)“疫”的行動(dòng)感召學(xué)生。第二， 職業(yè)品格。以“機(jī)器翻譯是否會(huì)取代人”的案例引起學(xué)生思考，并通過(guò)抗疫期間翻譯工作者的奉獻(xiàn)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感。他給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要做好翻譯，離不開(kāi)人的情感和溫度，更離不開(kāi)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。第三，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他以教師自己翻譯的準(zhǔn)備過(guò)程和心路歷程，教育學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度。第四，中國(guó)理念。他用“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的譯法作比較，啟發(fā)學(xué)生思考：中國(guó)話(huà)語(yǔ)體系的構(gòu)建要反映人類(lèi)發(fā)展方向，聚焦國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，他向?qū)W生闡明，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代中國(guó)話(huà)語(yǔ)體系建構(gòu)的根本遵循。第五，優(yōu)秀文化。他用中日人民守望相助的案例，喚起學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，并通過(guò)翻譯和誦讀經(jīng)典詩(shī)句，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的譯法比較（來(lái)源：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

“致日本友人的一封信”中的詩(shī)句翻譯（來(lái)源：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

詹成認(rèn)為，要讓專(zhuān)業(yè)與思政相互結(jié)合，德育與智育相互統(tǒng)一，才能真正做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。他表示，今年以來(lái)學(xué)校頒布了《中山大學(xué)課程思政建設(shè)行動(dòng)方案》等相關(guān)文件，對(duì)于教師將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課堂有了明確的要求和方向性的指導(dǎo)。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教工黨支部將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流研討，把課程思政建設(shè)做實(shí)、做細(xì)、做活。