十八屆三中全會(huì)關(guān)于啟動(dòng)高等教育改革的決議，注定了2014年是中國(guó)高等教育備受矚目的一年。高考制度、教育公平、協(xié)同創(chuàng)新……諸多方面的改革令人期待。

在這樣一個(gè)眾望所歸的高等教育深化改革年的開(kāi)端，我們邀請(qǐng)中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)們談?wù)勑履甑钠诖c展望。無(wú)論是對(duì)宏觀(guān)的制度創(chuàng)新、體制改革的建議，還是對(duì)微觀(guān)的人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新與實(shí)踐，這些高校掌門(mén)人其實(shí)早已經(jīng)開(kāi)始了新年的思考、規(guī)劃與部署。事實(shí)上，他們一直都是改革的思考者與實(shí)踐者。

前行的腳步已經(jīng)邁出，夢(mèng)想還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？

本科人才培養(yǎng)是高等教育最核心的任務(wù)，但同時(shí)也是最容易被動(dòng)搖的事情。談及2014年中國(guó)高等教育，我的一重?fù)?dān)心是前幾年高校堅(jiān)持得較好的本科人才培養(yǎng)，會(huì)受到一些新因素的沖擊。

2013年，國(guó)內(nèi)高校啟動(dòng)了“2011計(jì)劃”，致力于打造中國(guó)高等教育科技創(chuàng)新的引領(lǐng)功能?！?011計(jì)劃”從科技創(chuàng)新入手，雖然也涉及人才培養(yǎng)，但更多地與研究生教育相關(guān)，當(dāng)然該計(jì)劃也提倡吸引本科生參與其中，以及將其科技成果更多地反饋于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。但是，“2011計(jì)劃”的出發(fā)點(diǎn)是希望高校教師在科技創(chuàng)新上有所貢獻(xiàn)。如何在“2011”計(jì)劃的背景下，一方面規(guī)劃好本科生培養(yǎng)計(jì)劃，一方面落實(shí)好本科生培養(yǎng)方案，對(duì)于高校而言是一大挑戰(zhàn)。

下一輪的“985工程”、“211工程”計(jì)劃（專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃）即將開(kāi)始，這是國(guó)家為振興學(xué)科建設(shè)而著力推進(jìn)的計(jì)劃，其中包括了科技與學(xué)術(shù)研究、隊(duì)伍建設(shè)，也包含了人才培養(yǎng)的內(nèi)容，但其關(guān)注點(diǎn)會(huì)被更多地放在科技與學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，我們也要看到一些契機(jī)——新的計(jì)劃或?qū)⒔o高校更大的自由度，財(cái)政部、教育部、發(fā)改委已經(jīng)高度重視幾方面內(nèi)容統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。高校能否在這些計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，把本科教育與專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃緊密結(jié)合起來(lái)，為提高本科生教育質(zhì)量服務(wù)，對(duì)高校來(lái)說(shuō)也是新問(wèn)題。

如何發(fā)展本科生教育，不至于遭受新因素的沖擊？在我看來(lái)，中山大學(xué)在多年來(lái)加強(qiáng)本科生學(xué)習(xí)、生活、課程建設(shè)、體制建設(shè)的基礎(chǔ)上，到了結(jié)合自身特色考慮質(zhì)量提升的階段。

中山大學(xué)是文理醫(yī)工結(jié)合的現(xiàn)代綜合性大學(xué)，前一階段的通識(shí)教育做得穩(wěn)定扎實(shí)，重點(diǎn)解決的是知識(shí)傳授上的問(wèn)題；下一步，我們要調(diào)動(dòng)多學(xué)科資源，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上有所突破。在我看來(lái)，學(xué)校要讓學(xué)生有創(chuàng)新能力，更要重視學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的意愿，而不是看重學(xué)生的創(chuàng)新嘗試成敗與否。

跨文化能力是在全球背景下衡量人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。中山大學(xué)所在地廣州鄰近港澳，多學(xué)科、國(guó)際化的步子邁得較大。下一步，我們想讓學(xué)生接受更多跨文化的知識(shí)，讓他們?cè)趽碛锌缥幕谋尘爸螅袇⑴c跨文化活動(dòng)的能力。

人力資源的源頭在本科生教育。更高層次的人才培養(yǎng)，在很大程度上依賴(lài)本科生培養(yǎng)的質(zhì)量，本科生培養(yǎng)的質(zhì)量也決定了未來(lái)科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)的水平。2014年乃至之后的幾年，在“2011計(jì)劃”、“985工程”、“211工程”專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的環(huán)境下，中國(guó)高等教育還能?chē)@提高本科人才質(zhì)量這個(gè)任務(wù)，產(chǎn)生出更多的新思路、新做法，才能顯示出抓好本科建設(shè)的決心。