四年前，中山大學(xué)博雅學(xué)院創(chuàng)立之時(shí)，眾議紛紜。四年后，第一屆本科生畢業(yè)，第一批博雅成品出爐。四年里，博雅的鋼鐵是如何煉成的？

6月28日，中山大學(xué)博雅學(xué)院第一屆本科生畢業(yè)，32名畢業(yè)生中選擇工作的只有4人，還有23人繼續(xù)讀研，5人出國(guó)留學(xué)。

這在博雅學(xué)院院長(zhǎng)甘陽(yáng)的意料之外，四年前他在接受采訪(fǎng)時(shí)曾表示，希望1/3學(xué)生本科畢業(yè)后工作，1/3學(xué)生研究生畢業(yè)后工作，還有1/3畢業(yè)后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究。

在博雅學(xué)院的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？學(xué)生們都是只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子嗎？還是每門(mén)課都考超高分的學(xué)霸？幾度春去秋來(lái)，博雅又給他們留下了怎樣的回憶？

“想著能讀很多書(shū)所以來(lái)了”

四年前，18歲的廣州男孩吳文斌和其余8000名被中山大學(xué)錄取的學(xué)生一樣，在收到錄取通知書(shū)時(shí)，同時(shí)還收到一張粉紅色的博雅學(xué)院資料簡(jiǎn)介?？赐旰?jiǎn)介后，吳文斌感覺(jué)博雅學(xué)院是個(gè)挺好玩兒的地方，于是提交了申請(qǐng)書(shū)。被錄取到人類(lèi)學(xué)系的重慶女孩顏荻，則是對(duì)拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)有強(qiáng)烈興趣，想法類(lèi)似的還有北京女孩小孫，“看完簡(jiǎn)介就覺(jué)得能在大學(xué)讀很多有趣的書(shū)啊，會(huì)遇到各行各路的奇葩，于是就來(lái)了”。就這樣，經(jīng)過(guò)聊天式的面試，他們和其余30余位學(xué)生一起，成為博雅學(xué)院第一屆本科生。

在此之前，吳文斌被錄取的專(zhuān)業(yè)是中山大學(xué)地理與規(guī)劃學(xué)院，專(zhuān)業(yè)為地理信息系統(tǒng)，“標(biāo)準(zhǔn)的理科生專(zhuān)業(yè)，工作也好找”。進(jìn)入博雅學(xué)院后，吳文斌感覺(jué)找到了自己想要的生活軌跡。“我打小喜歡讀書(shū)，也很喜歡‘文科式’的生活，高中選化學(xué)其實(shí)也不是自己所愿，來(lái)到博雅，是我生命里一個(gè)挺關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變，我很感恩”。

在正式進(jìn)入博雅學(xué)院之前，這30余位大學(xué)生在各自被錄取的院系中度過(guò)了大學(xué)生涯的第一個(gè)星期。而這頭個(gè)星期的體驗(yàn)，讓后來(lái)也進(jìn)入了博雅學(xué)院的顏荻頗為感慨，“兩個(gè)學(xué)院的氛圍太不一樣了”。比如說(shuō)，人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)給大一新生安排了很多課程，但這些課基本是上課聽(tīng)完就行，幾乎不留課后作業(yè)，而博雅學(xué)院大一只有5門(mén)課，但每次課后都有大量作業(yè)，例如每周要翻譯5至7頁(yè)的英文材料等，“感覺(jué)就是兩種完全不同的學(xué)習(xí)方式”。

顏荻還特意提到對(duì)老師的兩種評(píng)價(jià)體系，“在人類(lèi)學(xué)的時(shí)候，師兄師姐會(huì)跟我們說(shuō)哪位老師對(duì)學(xué)生好，作業(yè)不多，給分高，但來(lái)了博雅后，大家對(duì)老師的評(píng)價(jià)是完全看講授內(nèi)容的，沒(méi)有那么多別的雜質(zhì)”。

課后作業(yè)很多 每月交讀書(shū)報(bào)告

按照博雅學(xué)院的精英化教育方案，本科生課程設(shè)置貫徹“少而精”的原則，每學(xué)期主要課程一般為3至4門(mén)，但每門(mén)課都會(huì)有大量閱讀和作業(yè)。2009級(jí)博雅新生在第一學(xué)年的必修課程就有拉丁語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)、文科數(shù)學(xué)、書(shū)法、左傳等。

盡管并不是所有學(xué)生都喜歡“沒(méi)有實(shí)際用途”的拉丁文，但每周三次課，每個(gè)課時(shí)結(jié)束后還要泡圖書(shū)館看兩小時(shí)拉丁文的變位變格，這種實(shí)打?qū)嵪驴喙Φ膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓不少博雅學(xué)子找到了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式?！捌鋵?shí)我對(duì)拉丁文的興趣并不濃，現(xiàn)在也不大記得拉丁文課上學(xué)到的大部分內(nèi)容了，但大一時(shí)每天‘被迫’長(zhǎng)時(shí)間看拉丁文的經(jīng)歷，還是讓我找到了某些大學(xué)應(yīng)有的屬性。大部分時(shí)間，要是沒(méi)人約我出去玩，我挺喜歡待在圖書(shū)館里看書(shū)的?！眳俏谋笳f(shuō)。而小孫則告訴羊城晚報(bào)記者，“總之我一進(jìn)博雅就覺(jué)得給我們上課和開(kāi)講座的學(xué)者各種了不起，真是徹底折服啊，覺(jué)得自己太無(wú)知，只能拼命跟著讀書(shū)”。

博雅學(xué)院的本科前兩年采取無(wú)專(zhuān)業(yè)授課形式，注重古典知識(shí)的教授和學(xué)生古典心性的培養(yǎng)，“甘院長(zhǎng)有意讓我們與現(xiàn)實(shí)保持距離，在學(xué)院開(kāi)開(kāi)心心地玩、認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)”。這兩年內(nèi)，每位學(xué)生每月需上交一篇5000字不計(jì)學(xué)分的讀書(shū)報(bào)告，熬夜寫(xiě)報(bào)告幾乎成了必修課?！懊看巫x書(shū)都有開(kāi)辟新天地的豪情，但每次寫(xiě)報(bào)告都有無(wú)處下筆之感。每次寫(xiě)完，總覺(jué)得自己寫(xiě)出來(lái)的東西很傻，懂得的東西畢竟太少了”，吳文斌形容這個(gè)“自虐”過(guò)程頗有點(diǎn)“痛并快樂(lè)著”。

學(xué)生的讀書(shū)報(bào)告會(huì)由博雅學(xué)院院長(zhǎng)兼班主任甘陽(yáng)老師和其他專(zhuān)業(yè)老師親自查閱，“雖然不一定會(huì)批改，但下次和甘老師聊天時(shí)，他總能很清楚地點(diǎn)出你目前的閱讀狀況，并且會(huì)對(duì)你這段時(shí)間的文筆發(fā)展做出點(diǎn)評(píng)”，這種師生間的交流讓學(xué)生獲益良多，“這一次次的訓(xùn)練對(duì)我們后來(lái)寫(xiě)論文其實(shí)是非常有幫助的”。

逐字逐句練古文 下鄉(xiāng)調(diào)研一個(gè)月

“野貓，非完全之野物也。已醜年秋，余遷入宿舍，已常常見(jiàn)其於樓道之間，戲耍騰挪，不亦樂(lè)乎?！边@是2009級(jí)學(xué)生慈祺第一篇古文作業(yè)的開(kāi)頭。《夜貓二三事》交上去后，老師對(duì)這篇作業(yè)做了非常細(xì)致的修改，“彼野貓者，非穴居野處之物也。已醜年秋，余初入舍，常觀(guān)之於樓道之間，戲耍騰挪，不亦樂(lè)乎。”這種細(xì)致的修改讓慈祺受益匪淺，“古文都是練出來(lái)的”。

古文類(lèi)課程占大多數(shù)，這讓博雅學(xué)院從成立開(kāi)始就伴隨著質(zhì)疑之聲，認(rèn)為課程設(shè)置過(guò)于關(guān)注古籍文獻(xiàn)，不關(guān)切社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)此，甘陽(yáng)曾多次澄清這是社會(huì)誤讀?！暗拇_，大一大二這兩年，我們不主張學(xué)生急于關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。因?yàn)橹袊?guó)不缺乏關(guān)注社會(huì)的人，但缺乏有能力關(guān)注社會(huì)的人?！备赎?yáng)認(rèn)為，關(guān)注社會(huì)的能力，意味著學(xué)生要有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，在視野上有歷史的縱深感，同時(shí)有自己的分析方法。

“1月份讀書(shū)報(bào)告（5000字)、期末論文（荷馬史詩(shī)，5000字）、社會(huì)關(guān)懷報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐論文、感恩父母、拉丁文前十課譯成英文”。事實(shí)上，在博雅學(xué)院2009級(jí)第一學(xué)期寒假作業(yè)清單中，除了有古典知識(shí)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，亦有關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)實(shí)踐。

在大二后的小學(xué)期，博雅學(xué)院要求全部學(xué)生下鄉(xiāng)做調(diào)研。“我們的學(xué)農(nóng)就是下鄉(xiāng)住在當(dāng)?shù)厝思依?，吃吃苦頭。我們本來(lái)也有要求要讀關(guān)于中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題的書(shū)，這些問(wèn)題確實(shí)是真正和當(dāng)?shù)厝私佑|才能感同身受，也才能真正消化，不然的話(huà)，以為自己讀懂了，其實(shí)并不真的懂。”小孫說(shuō)。

自發(fā)組織讀書(shū)班

進(jìn)入大三，博雅學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)方向，可選修其他院系的課程，畢業(yè)時(shí)按照不同專(zhuān)業(yè)授以學(xué)位。伴隨著選修課的增加，吳文斌感到壓力也隨之而來(lái)，“因?yàn)槲覀儠?huì)選修很多其他學(xué)院的課，而這些課可能會(huì)要求某些基礎(chǔ)知識(shí)，我們得自己惡補(bǔ)，挺辛苦的”。有趣的是，除了部分選修課到外院系上，部分專(zhuān)業(yè)選修課則由甘陽(yáng)老師請(qǐng)來(lái)的老師開(kāi)課，“從佛教考古到文學(xué)理論，你永遠(yuǎn)猜不到下學(xué)期甘老師能請(qǐng)來(lái)什么人”，也因此，每個(gè)年級(jí)的專(zhuān)業(yè)選修課都不同?！氨热缥掖笕龝r(shí)選修的文學(xué)理論課，是甘老師從紐約大學(xué)請(qǐng)來(lái)的張旭東老師的博士，Lorraine Wong，給我們?nèi)⑹谡n?！眳俏谋笳f(shuō)。

在課程之余，從大三下學(xué)期起到大四上學(xué)期，2009級(jí)的學(xué)生自行組織起讀書(shū)班活動(dòng)，“主要由部分大四、大三同學(xué)組成，大二同學(xué)旁聽(tīng)”。讀書(shū)班分不同類(lèi)別，有古典學(xué)讀書(shū)班，也有社科讀書(shū)班。吳文斌參加的是社科班，這個(gè)讀書(shū)班選擇了亨廷頓的《軍人與國(guó)家：文武關(guān)系的理論與政治》作為閱讀書(shū)目，每周布置一定頁(yè)數(shù)的內(nèi)容，固定討論一次，也正是在讀書(shū)班討論的這本書(shū)，讓吳文斌定下了自己的畢業(yè)論文題目。小孫參加讀書(shū)班的次數(shù)不多，但她還是很認(rèn)可這種方式，“最主要的是有人和自己讀一樣的書(shū)感覺(jué)很幸福，有同行者的感覺(jué)，很難的書(shū)都能啃下來(lái)，這是在別處體會(huì)不到的”。

但并不是所有學(xué)生都能愛(ài)上這種學(xué)習(xí)方式。2009年，共有35位學(xué)生進(jìn)入博雅學(xué)院，今年的畢業(yè)的只有32人，另外3位同學(xué)在大二時(shí)離開(kāi)了博雅回到原專(zhuān)業(yè)，“他們應(yīng)該是不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式吧，他們離開(kāi)后就漸漸沒(méi)聯(lián)系了?！庇型瑢W(xué)這樣告訴記者。

親切地叫甘陽(yáng)“甘爹”

在學(xué)習(xí)之外，博雅學(xué)院不少同學(xué)也在假期參加過(guò)各種實(shí)習(xí)。吳文斌曾在某電視臺(tái)實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷讓他感覺(jué)還是繼續(xù)念書(shū)更適合自己。同時(shí)，在廣州待了二十多年的他想出去走走，找個(gè)新的平臺(tái)，這一想法也得到了甘陽(yáng)老師的大力支持，所以他最后決定遠(yuǎn)赴倫敦留學(xué)。小孫則屬于旅行愛(ài)好者，“假期都忙著出去玩兒了，大山大河大海，哪里有好風(fēng)景都去，當(dāng)然，了不起的文明遺跡也都要看看的”。

在真正來(lái)到博雅學(xué)院前，吳文斌滿(mǎn)以為周?chē)瑢W(xué)都會(huì)是“小古董”，“就是那種穿白襯衣短褲涼鞋的書(shū)呆子”，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)完全不是這樣，大家玩得很瘋，“work hard，party hard，這兩者在博雅是完全交融的”。和其他大學(xué)生一樣，博雅的學(xué)生也會(huì)通宵達(dá)旦狂歡，春游、秋游、借著各種節(jié)日搞活動(dòng)，冬至餃子宴、萬(wàn)圣節(jié)化裝舞會(huì)、組織西沖旅行，等等。由于學(xué)生人數(shù)少，老師對(duì)各個(gè)學(xué)生都很熟悉，年輕老師甚至經(jīng)常和學(xué)生一起外出活動(dòng)，“我們很像兄弟姐妹，和老師的感情也是家庭式的。”顏荻說(shuō)。

學(xué)者甘陽(yáng)既是博雅學(xué)院院長(zhǎng)，也是2009級(jí)班主任，很多學(xué)生親切地叫他“甘爹”?！案实睂?duì)學(xué)生之間的八卦非常熟悉，“他太厲害了，我們心里有什么小九九，他一猜一個(gè)準(zhǔn)！”雖然“甘爹”曾厲色說(shuō)：“你們都不是小孩子了，失戀不要來(lái)找我！”但學(xué)生心里難過(guò)時(shí)，還是會(huì)去找他，即使不找他，他聽(tīng)說(shuō)或是察覺(jué)，總會(huì)主動(dòng)安慰。就在2009級(jí)畢業(yè)前，“甘爹”也還在關(guān)心學(xué)生的婚戀問(wèn)題，“他希望我們都早點(diǎn)結(jié)婚成家呢！”

甘陽(yáng)偶爾會(huì)抽出時(shí)間與博雅學(xué)生一起吃飯，宴酣之際，他會(huì)跟同學(xué)說(shuō)：“小寶貝們啊，你們老爹最近好煩啊，幫我出出主意吧。” 提起這位老師，學(xué)生們言語(yǔ)之間都是幸福，“我們跟甘爹感情太好了”。