［晚宴前我向他祝賀，他卻謙虛地說(shuō)：“大家對(duì)我抬得太高了?！保?/p>

饒宗頤1917年生于廣東潮州，其家族當(dāng)時(shí)是潮州首富。潮州文風(fēng)很盛，被稱(chēng)為“海濱鄒魯”。饒宗頤的父親一邊做生意一邊做學(xué)問(wèn)，其藏書(shū)樓“天嘯樓”號(hào)稱(chēng)粵東第一。饒宗頤早慧，從小就博覽群書(shū)，而且筆下來(lái)得，散文、駢文都寫(xiě)得出色，奠定了一生堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。他16歲那年遭逢喪父之痛，只讀了一年初中就輟學(xué)。然而，他繼承了父親的學(xué)術(shù)精神，20歲便整理出版了父親的遺著《潮州藝文志》，旋即被中山大學(xué)聘為研究員。當(dāng)時(shí)中大為避戰(zhàn)亂已經(jīng)遷到云南澄江，饒宗頤赴滇途中患病，滯留香港，卻有緣結(jié)識(shí)了學(xué)者王云五、葉恭綽，從而正式得窺國(guó)學(xué)研究之堂奧。經(jīng)數(shù)十年一絲不茍的積累，饒宗頤成為“集大成”式的淵博學(xué)者，學(xué)術(shù)成就舉世公認(rèn)。

他不僅精通中文、英文，而且掌握了梵文、希伯來(lái)文、波斯文等不常見(jiàn)的文字。他研究的領(lǐng)域，涵蓋宗教史、思想史、古典詩(shī)詞、版本目錄、音律、書(shū)畫(huà)等等，其甲骨文與敦煌學(xué)的研究成果，達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

我對(duì)饒宗頤的學(xué)問(wèn)素來(lái)敬佩，遇到難題常向他請(qǐng)教。1983年6月，西漢南越王墓在廣州象崗山現(xiàn)身，我兼任象崗古墓發(fā)掘領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。出土的文物共有一千多件，包括黃金璽印、絲縷玉衣、玉器、金屬兵器、樂(lè)器等等，震動(dòng)了全國(guó)考古界，文物中帶文字者最受關(guān)注。其中一件銅虎節(jié)，作老虎形，長(zhǎng)近二十公分、高十一點(diǎn)六公分，厚一點(diǎn)二公分，兩面均錯(cuò)金，飾斑紋金箔，正面虎身斑紋間，刻有一行五個(gè)字的銘文。一些古文字學(xué)家認(rèn)出了前四個(gè)字，但末一字不見(jiàn)記載，無(wú)法判斷。我向饒宗頤發(fā)函求教，并且附了若干照片，寄出不久就收到他的回信。他初步認(rèn)為，五個(gè)字可釋讀為“王命命車(chē)徒”，并進(jìn)一步推論，認(rèn)為“車(chē)徒”很可能是個(gè)與軍事有關(guān)的職位。出土的虎節(jié)，當(dāng)是用以調(diào)動(dòng)“車(chē)徒”的兵符。

2003年，我與饒宗頤在香港英皇駿景酒店一道用餐，又談起虎節(jié)銘文，他說(shuō)有些新的想法。但見(jiàn)他隨手拿一張餐巾紙，隨說(shuō)隨寫(xiě)。同時(shí)引證《詩(shī)經(jīng)》中許多例子加以說(shuō)明。我由港返穗才數(shù)日，又收到饒的專(zhuān)函，進(jìn)一步闡述上述想法，足見(jiàn)他治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)。

饒宗頤的學(xué)術(shù)研究著作等身，以致他的書(shū)法、鑒賞方面的杰出成就幾乎被研究成果所掩蓋，只是在與他有共同愛(ài)好的人面前，才綻放出特殊的光華。我時(shí)常將自己收藏的字畫(huà)送呈他過(guò)目，并請(qǐng)他題跋。他寫(xiě)出的跋語(yǔ)，或洋洋數(shù)百字，或寥寥數(shù)行，然而都剖析分明，行文典雅，體現(xiàn)出過(guò)人的學(xué)養(yǎng)，使我的藏品增輝不少。

2006年11月，我專(zhuān)程赴香港，參加饒宗頤先生九十華誕壽宴。當(dāng)晚筵開(kāi)數(shù)十席,國(guó)內(nèi)、港澳文化藝術(shù)界人士濟(jì)濟(jì)一堂，十分熱鬧。饒老已九十高齡，但講話(huà)談笑，思維敏捷，耳聰目明。當(dāng)晚，但見(jiàn)饒老身穿紅色唐裝，更顯得神采奕奕。晚宴前我向他祝賀，他卻謙虛地說(shuō)：“大家對(duì)我抬得太高了?！?/p>

晚宴上我還見(jiàn)到香港文化界名人梁羽生、梁耀明二位。雖然是初次見(jiàn)面，但熱愛(ài)中國(guó)文化藝術(shù)之心彼此相通，所以我們交談甚歡，兩位先生感嘆傳統(tǒng)文化一代不如一代，梁羽生說(shuō)，步入宴會(huì)廳前他告訴另一位前來(lái)赴宴的朋友，自己是饒老的學(xué)生。那位朋友便問(wèn)：“您隨饒先生學(xué)什么？”梁答以“小學(xué)”。那位朋友顯然不知道“小學(xué)”指的是訓(xùn)詁、音韻等文字學(xué)學(xué)問(wèn)，因此覺(jué)得奇怪，不由問(wèn)道：“梁先生您著作等身，怎么還要讀小學(xué)？”聽(tīng)梁羽生講完這小故事，大家不覺(jué)大笑。