今年“兩會(huì)”期間，就廣東、江蘇“標(biāo)兵”與“追兵”的熱門(mén)話(huà)題，全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長(zhǎng)許寧生接受了記者的專(zhuān)訪(fǎng)。這位謙遜儒雅的學(xué)者談及廣東教育“趕超”，卻從學(xué)前教育說(shuō)起。他認(rèn)為，廣東經(jīng)濟(jì)是被人追，但教育要追人。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)上的“追兵”逼近，他亦認(rèn)為廣東加快發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)之間并不矛盾。

廣東教育規(guī)模質(zhì)量都要提高

今年溫家寶總理的政府工作報(bào)告提到，去年教育支出GDP占比首次達(dá)到4%。許寧生認(rèn)為，下一步，要思考怎么把錢(qián)用好和把教育質(zhì)量搞上去。許寧生說(shuō)，從學(xué)前教育到高等教育，教育最核心的使命是提高國(guó)民素質(zhì)，解決優(yōu)質(zhì)人力資源不足的問(wèn)題。“發(fā)展學(xué)前教育很有必要，素質(zhì)教育要從幼兒園開(kāi)始，如果從大學(xué)才開(kāi)始抓，就太晚了?！痹S寧生認(rèn)為，目前高等教育亟需解決的是如何為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)儲(chǔ)備人才。

關(guān)于廣東、江蘇“標(biāo)兵”與“追兵”的話(huà)題，許寧生認(rèn)為，廣東是經(jīng)濟(jì)被人追，教育要追人。廣東教育與江蘇仍有差距，有歷史形成的原因，廣東的教育基礎(chǔ)太薄弱，面臨規(guī)模和質(zhì)量的雙重挑戰(zhàn)。尤其是如果廣東高等教育沒(méi)上去，跟江浙的差距會(huì)越來(lái)越大。下一步，要大力發(fā)展頂尖學(xué)科，工科也要快步追趕。廣東現(xiàn)在是中國(guó)的制造中心，但要解決科技創(chuàng)新人才不在“家門(mén)口”的問(wèn)題，這就需要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和前沿先導(dǎo)技術(shù)研究。

“廣東教育追趕，不能一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)科地比，而是要盡我們所能把教育質(zhì)量抓上去。”許寧生表示，高水平人才、本科教學(xué)、科研質(zhì)量等核心指標(biāo)，廣東要有自己的戰(zhàn)略規(guī)劃。而廣東加快發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)，大力發(fā)展高科技和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是下一步趕超的外部驅(qū)動(dòng)力，在高校內(nèi)部，要提倡“人心向?qū)W”，齊心協(xié)力把事情做好。

加快發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)不矛盾

“廣東提出加快發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，兩者并不矛盾?！痹S寧生表示，珠三角下一步要加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，粵東西北要加快發(fā)展。

關(guān)于珠三角加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，許寧生認(rèn)為，關(guān)鍵是過(guò)程要有新意和深意，要采取多種方式延伸關(guān)鍵環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)鏈條，其中，高端布局以及科技投入至關(guān)重要?！暗@并不意味著就要排斥鏈條的其他環(huán)節(jié)，有些雖然要淘汰，但低端還可以做，要科學(xué)考慮?！?/p>

至于粵東西北地區(qū)，許寧生建議，東西兩翼的發(fā)展可以與“大海洋”結(jié)合，廣東海洋產(chǎn)業(yè)要做大，要培養(yǎng)上百億、上千億產(chǎn)業(yè)，還是要從科研入手。許寧生還建議，廣東“雙轉(zhuǎn)移”應(yīng)該與勞動(dòng)力培訓(xùn)和打造專(zhuān)業(yè)鎮(zhèn)相結(jié)合?！叭绻麑?zhuān)業(yè)鎮(zhèn)能配套好，可以避免重復(fù)建設(shè)，產(chǎn)生很大的規(guī)模效應(yīng)?！?/p>