全國(guó)人大代表、中山大學(xué)校長(zhǎng)許寧生談廣東教育：

“追”江蘇是歷史原因造成的

廣東經(jīng)濟(jì)被江蘇追，教育卻一直是在追江蘇。“追”與“被追”的角色到底是由什么決定的？7日晚上，全國(guó)人大代表、中山大學(xué)校長(zhǎng)許寧生表示，廣東的教育要追人，是歷史形成的原因造成的，因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)太薄弱了，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都要趕超。

教育是個(gè)沉重的話(huà)題，許寧生很贊同此話(huà)。他說(shuō)，我們國(guó)家的教育地區(qū)差距很大，從城市到農(nóng)村，從沿海、東西部地區(qū)到貧困地區(qū)，復(fù)雜到中央不能明確畫(huà)線(xiàn)進(jìn)行解決。不管是誰(shuí)都想要享受高質(zhì)量的教育，且要求越來(lái)越高，所以政府要辦老百姓滿(mǎn)意的教育越來(lái)越不容易。

“2012年國(guó)家的教育支出終于占GDP的4%，這很了不起。但下一步關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思路，考慮如何把這些錢(qián)用好，把教育的質(zhì)量搞上去，將素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)進(jìn)行提升。”許寧生說(shuō)。

許寧生強(qiáng)調(diào)，廣東和江蘇的教育對(duì)比，不能直線(xiàn)地按學(xué)校之間或?qū)W科之間來(lái)對(duì)比，關(guān)鍵還要看核心指標(biāo)。“不能只看到差距，我們也要有自己的計(jì)劃，明白自己的驅(qū)動(dòng)力在哪里?！?/p>