“ 小學(xué)期的基本理念就是要打破有‘墻’的大學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)可以交流的公共平臺(tái)?！?/p>

隨著一聲清脆的鈴聲響起，中山大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生單梁交上了她最后一門(mén)考試的答卷，結(jié)束了她的春季學(xué)期。考試結(jié)束后的單梁并沒(méi)有像以前那樣，收拾行囊，準(zhǔn)備回家過(guò)暑假。而是去預(yù)習(xí)馬上要開(kāi)課的選修課程。

中山大學(xué)實(shí)行“三學(xué)期制”后，像單梁這樣在小學(xué)期選修課程的學(xué)生不在少數(shù)。各個(gè)院系在小學(xué)期都會(huì)安排一系列的特色課程，這讓學(xué)子們感到很“解渴”。

在田野中閱讀社會(huì)

“中國(guó)人為什么喜歡面子？為什么講究關(guān)系？中國(guó)人的孝道反映什么心理？”百余名學(xué)子帶著這樣的思考聆聽(tīng)著臺(tái)灣大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教授黃光國(guó)的講座。他們的身體微微前傾，眼神里寫(xiě)滿(mǎn)專(zhuān)注，偶爾還會(huì)在紙上記下要點(diǎn)，十分投入。

上面的一幕發(fā)生在中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)系的小學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)中。

該活動(dòng)自實(shí)行“三學(xué)期制”開(kāi)始已舉辦了三屆。分別是2010年的“多學(xué)科視野下的民族走廊”，2011年的“海與中國(guó)及周邊社會(huì)”和今年的“田野調(diào)查與海島民族志”。

今年的活動(dòng)招收了來(lái)自全國(guó)各地86所高校的120名不同專(zhuān)業(yè)背景的碩博士和優(yōu)秀本科生。他們進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，包括4天的理論課和3天的田野實(shí)踐。

中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)系主任麻國(guó)慶告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者，小學(xué)期的基本理念就是要打破有“墻”的大學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)可以交流的公共平臺(tái)。

臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)系學(xué)生胡俊鋒已經(jīng)第三次參加該活動(dòng)，是一名鐵桿“粉絲”。

胡俊鋒表示，在這里可以與兩岸三地的名師進(jìn)行交流，聽(tīng)名師講解人類(lèi)學(xué)知識(shí)和他們的成長(zhǎng)歷程，很受鼓舞。

名師授課的確是該活動(dòng)的一大特色。據(jù)了解，由于地理位置和學(xué)術(shù)交流的傳統(tǒng)，每年請(qǐng)到的港臺(tái)學(xué)者占有很高的比例。例如今年就邀請(qǐng)到了莊英章、蔣斌、黃光國(guó)等6位知名學(xué)者。

另外，名師除了授課還帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行田野調(diào)查。田野調(diào)查是人類(lèi)學(xué)研究的一個(gè)傳統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)實(shí)地收羅材料，到古文化的遺址去發(fā)掘，到各地去采風(fēng)俗?！叭斓奶镆罢{(diào)查看上去很短，卻承擔(dān)著帶學(xué)生"進(jìn)去"的重任?！甭閲?guó)慶說(shuō)。

中山大學(xué)人類(lèi)學(xué)系的大三學(xué)生邵荻，通過(guò)這次活動(dòng)第一次真真正正地下到田野去。

邵荻對(duì)研究漁村中外來(lái)的湖南人群體很感興趣，可是怎么融入到他們的生活圈子中，對(duì)一個(gè)“外來(lái)客”來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。

通過(guò)觀(guān)察，邵荻發(fā)現(xiàn)有些湖南人在工作之余喜歡去打桌球。于是就常常跑到村子里的一個(gè)桌球臺(tái)旁邊當(dāng)觀(guān)眾，常在他們面前“晃來(lái)晃去”?？吹揭粭U好球，就一起叫好，看到失誤，也一起表現(xiàn)出惋惜之情，偶爾還上去打一兩桿。就這樣，邵荻與當(dāng)?shù)厝酥g的距離慢慢拉近了。當(dāng)有一次邵荻來(lái)到桌球臺(tái)邊，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不再被特別關(guān)注時(shí)，他知道自己已經(jīng)被接納了，于是，調(diào)查工作也就順利地進(jìn)行了下去。

對(duì)于邵荻這種在田野中的實(shí)踐，麻國(guó)慶表示，它可以教會(huì)學(xué)生們?cè)诿撾x書(shū)本、脫離網(wǎng)絡(luò)的情況下，在田野里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些老百姓的想法，“這就是在田野中閱讀社會(huì)”。

在交流中觸摸前沿

一群中國(guó)學(xué)生圍在外國(guó)老師的周?chē)?，盯著顯示器，等待著剛剛編好的程序的運(yùn)行效果。幾秒鐘后，學(xué)生們慶祝成功的歡呼聲、笑臉和外國(guó)教師欣賞的目光，構(gòu)成了中山大學(xué)軟件學(xué)院小學(xué)期最美的特寫(xiě)鏡頭。

邀請(qǐng)外國(guó)教師授課，加強(qiáng)對(duì)外交流是中山大學(xué)軟件學(xué)院的特色之一。可是，由于外教要在短時(shí)間內(nèi)高強(qiáng)度完成授課，有時(shí)就需要整個(gè)班或者整個(gè)年級(jí)停課，這就給教學(xué)計(jì)劃帶來(lái)了很多不確定因素。

實(shí)行“三學(xué)期制”之后，軟件學(xué)院把外國(guó)教師授課集中在小學(xué)期開(kāi)始的兩周內(nèi)。軟件學(xué)院副院長(zhǎng)朝紅陽(yáng)告訴記者，小學(xué)期正值國(guó)外學(xué)校的暑假，這為邀請(qǐng)外教帶來(lái)了更大的自由度，更容易實(shí)現(xiàn)一些教學(xué)設(shè)想。

去年，朝紅陽(yáng)邀請(qǐng)了美國(guó)麻省大學(xué)Lowell分校（UML）機(jī)器人團(tuán)隊(duì)的老師來(lái)中大軟件學(xué)院講授自主移動(dòng)機(jī)器人的基本編程課程。課程完成后，學(xué)院成立了機(jī)器人俱樂(lè)部，并開(kāi)展了相關(guān)的科技活動(dòng)。

今年，朝紅陽(yáng)又從IUPUI邀請(qǐng)了一位網(wǎng)絡(luò)游戲編程的老師，來(lái)豐富課程內(nèi)容。據(jù)了解，今年小學(xué)期的課程除了計(jì)算機(jī)游戲編程之外，還有線(xiàn)性代數(shù)應(yīng)用進(jìn)展、操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、傳感器和信息物理網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和低功耗DSP程序設(shè)計(jì)等課程。

這些課程滿(mǎn)足了學(xué)生國(guó)際交流的需求。軟件工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生郭俊認(rèn)為，在小學(xué)期最大的收獲就是開(kāi)闊了視野，實(shí)現(xiàn)了交流。

在對(duì)外交流的同時(shí)，軟件學(xué)院很重視學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從2005年開(kāi)始，該院就在教學(xué)計(jì)劃中增加了軟件工程實(shí)訓(xùn)必修課，讓學(xué)生通過(guò)虛擬或者實(shí)際的工程案例了解軟件生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)了解自己在這個(gè)過(guò)程中如何被管理，從而縮短和公司企業(yè)文化的距離。

單梁也是參加工程實(shí)訓(xùn)的一員。她告訴記者，實(shí)踐的過(guò)程并不像看起來(lái)那么容易，一個(gè)很簡(jiǎn)單的步驟，都需要一組人堅(jiān)持不懈的努力。

有一次，單梁所在的小組需要安裝一個(gè)3D建模的軟件，大家都認(rèn)為這不會(huì)耗時(shí)很久，可是當(dāng)中一個(gè)小小的準(zhǔn)備工作，卻讓整組人為此忙了一下午。因?yàn)檐浖?，試了很多臺(tái)服務(wù)器都跑不動(dòng)。單梁他們只能去找各種解決的辦法，最后，軟件終于“跑了起來(lái)”，而單梁他們卻累得跑不動(dòng)了。

就這樣，工程實(shí)訓(xùn)課程切實(shí)地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而這種教學(xué)效果在拉長(zhǎng)課程的“三學(xué)期制”實(shí)行后更加突出。