20世紀(jì)90年代起，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校與綜合性大學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模的合并，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合下，開(kāi)啟了在多學(xué)科平臺(tái)上培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的新局面。但隨著時(shí)間的推移，合校促進(jìn)醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科交叉與融合的同時(shí)，醫(yī)學(xué)教育的完整性被削弱、醫(yī)學(xué)教育的獨(dú)特性被忽視、資源投入不足等弊端也逐漸顯現(xiàn)。

全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長(zhǎng)高松，全國(guó)人大代表、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)部主任、孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院院長(zhǎng)宋爾衛(wèi)共同建議，協(xié)同中央和地方政府、社會(huì)、大學(xué)等各方力量，共同支持和促進(jìn)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，建立更完善的中國(guó)特色、世界一流醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力與衛(wèi)生健康事業(yè)服務(wù)能力顯著增強(qiáng)的新時(shí)代醫(yī)學(xué)拔尖人才。

一是以服務(wù)國(guó)家衛(wèi)生健康重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，著力推進(jìn)教育部、國(guó)家衛(wèi)健委與地方政府等形成合力，共建綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院（部），加大政策支持力度，全面提升高水平醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。

二是以服務(wù)國(guó)家區(qū)域衛(wèi)生健康重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，地方政府大力支持部省市共建綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院（部）。地方政府在將綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育納入地方高水平建設(shè)，加大支持和投入的同時(shí)，可通過(guò)質(zhì)量評(píng)估和社會(huì)回饋評(píng)估等方式，驗(yàn)收共建成果，實(shí)現(xiàn)區(qū)域醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療水平同步提高。建議全國(guó)有條件的地方政府積極參與試點(diǎn)央地共建模式。

三是綜合性大學(xué)要心懷“國(guó)之大者”，深化醫(yī)學(xué)教育機(jī)制體制改革，爭(zhēng)取央地共建全面提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，服務(wù)國(guó)家與地方衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展。中山大學(xué)醫(yī)科作為大灣區(qū)的醫(yī)療高峰，有百年醫(yī)學(xué)教育歷史，秉承“三基、三嚴(yán)、三早”教育傳統(tǒng)，畢業(yè)生質(zhì)量享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。中山大學(xué)直屬附屬醫(yī)院擁有61個(gè)國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科，占廣東省國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科總數(shù)的40%，是大灣區(qū)醫(yī)療服務(wù)的絕對(duì)中堅(jiān)力量，學(xué)校于2022年底成立了醫(yī)學(xué)部，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)醫(yī)科8個(gè)學(xué)院、10家附屬醫(yī)院的醫(yī)學(xué)教育。中山大學(xué)期望能做央地共建促進(jìn)世界一流醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的試驗(yàn)田，為大灣區(qū)建設(shè)世界醫(yī)學(xué)人才高地和國(guó)際一流醫(yī)藥創(chuàng)新中心發(fā)揮重要支撐作用。

原標(biāo)題：兩會(huì)“粵”時(shí)刻| 央地共建，探索中國(guó)特色、世界一流醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式

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