編者按：

        在校園里，有這樣一群人，他們?cè)咧v臺(tái)，教書(shū)育人、傳道授業(yè)；他們堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，著書(shū)立說(shuō)、守正創(chuàng)新……他們有個(gè)共同的名字，叫“老師”！老師將知識(shí)傳授給我們，用行動(dòng)教我們做人、做事的道理，用人格滋養(yǎng)我們的心靈。

        今年9月10日是我國(guó)第35個(gè)教師節(jié)。為集中展示我校全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的進(jìn)展成效，展現(xiàn)我校廣大教師愛(ài)國(guó)奮斗、立德樹(shù)人的精神風(fēng)貌，我們推出“致敬教師”系列報(bào)道，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事。

        林釗，中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，廣東南雄人，于2006年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨?，F(xiàn)為中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，并擔(dān)任馬克思主義學(xué)院馬克思主義原理概論教研部主任、黨支部書(shū)記。作為一名從事馬克思主義理論教育工作者，林釗在政治理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教書(shū)育人等方面嚴(yán)格要求，政治立場(chǎng)堅(jiān)定、工作態(tài)度踏實(shí)、嚴(yán)守師德師風(fēng)，時(shí)刻發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。

        林釗同志認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話(huà)精神，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。從教以來(lái)，一直擔(dān)任“馬克思主義基本原理概論”、“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課程的教學(xué)工作，每年均超額完成教學(xué)工作量，課程教學(xué)深受學(xué)生好評(píng)，多年來(lái)學(xué)生評(píng)教一直名列前茅，多次獲評(píng)第一，曾獲得廣東省思政課青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)、粵桂瓊贛滇五省(區(qū))思政課青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，并于2017年榮獲“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)標(biāo)兵”。

        林釗老師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，形成了具有鮮明特色的教學(xué)風(fēng)格，他上的馬克思主義基本原理課成為學(xué)生口口相傳的著名“金課”。針對(duì)有些思政課因“枯燥”“說(shuō)教“無(wú)聊”而常遭學(xué)生吐槽的狀況，林釗老師并沒(méi)有盲目追求教學(xué)方法所謂的“新穎”“生動(dòng)”“有趣”，在他看來(lái)，思想政治理論教育最吸引力的地方就在于思想性、政治性、理論性。他總說(shuō)：“我面對(duì)的是我們這個(gè)民族最優(yōu)秀的一群年輕人，他們來(lái)到中山大學(xué)，不是來(lái)追求娛樂(lè)，而是追求真理的。年輕人身上最有活力的，不是身體，而是思想?！绷掷蠋熣J(rèn)為，一門(mén)好的思政課，不是看表面上的抬頭率，而是學(xué)生內(nèi)心的獲得感。為此，他把馬克思主義經(jīng)典著作講解貫穿于馬克思主義基本原理概論課的全過(guò)程。他對(duì)經(jīng)典著作的準(zhǔn)確把握，讓理論課變得妙趣橫生又發(fā)人深省。有學(xué)生畏難，說(shuō)經(jīng)典深?yuàn)W，讀不懂，林老師回應(yīng)：“鍛煉身體尚且要咬牙堅(jiān)持，淬煉靈魂又怎么可能輕松？”有學(xué)生反駁說(shuō)經(jīng)典古舊、遠(yuǎn)離時(shí)代，林老師回應(yīng)：“你認(rèn)真去讀，你看看馬克思哪句話(huà)脫離了你的時(shí)代？”也有同行質(zhì)疑，說(shuō)一門(mén)基礎(chǔ)概況課，沒(méi)有必要講那么深入，林老師回應(yīng)：“學(xué)生沒(méi)有真懂，又怎么可能真信？”

林釗老師（右一）獲“馬克思主義基本原理概論課”全國(guó)教學(xué)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)

        林釗老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)了同學(xué)的閱讀興趣，每學(xué)期他的課，都能引起校園內(nèi)一次小小的馬克思討論熱潮。但在林老師看來(lái)，讀只是開(kāi)始，真懂、真信才是目的。每學(xué)期他都要面對(duì)數(shù)百份作業(yè)和郵件，作業(yè)和郵件中有許多是同學(xué)們對(duì)于教學(xué)理論的疑問(wèn)、困惑甚至質(zhì)疑。這些作業(yè)他從不讓助教經(jīng)手，一定要自己批改，他認(rèn)真回復(fù)每一封郵件、每一個(gè)問(wèn)題。他并不覺(jué)得這巨大的工作量是一種耽誤，他說(shuō)，困惑和質(zhì)疑不正說(shuō)明同學(xué)們對(duì)馬克思主義很有興趣嗎，答疑解惑不正是幫助青年學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰的最好契機(jī)嗎？解疑不是一次就能完成的，郵件也不是回復(fù)一次就會(huì)終結(jié)的。有時(shí)候，一位同學(xué)的郵件討論就會(huì)反復(fù)十幾次，甚至有學(xué)生從大一入學(xué)到畢業(yè)多年都還在與林老師郵件討論。那些翻不到頭的郵件清單并不會(huì)計(jì)入業(yè)績(jī)考核，卻是林老師最驕人、也是最“得意”的業(yè)績(jī)。每次看到學(xué)生在課堂上或郵件里說(shuō)：“我現(xiàn)在覺(jué)得馬克思說(shuō)得有道理了”，就是他最自豪最欣慰的時(shí)刻——“我沒(méi)有辜負(fù)黨交給思政課教師的光榮使命”。