編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，護(hù)理學(xué)院致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)“五個(gè)融合”，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

虛擬仿真教學(xué)（來(lái)源：護(hù)理學(xué)院）

德育與智育融合

課程思政方面，學(xué)院以課程為載體，寓德育于課程，強(qiáng)化每一位教師的立德樹(shù)人意識(shí)，充分挖掘各類(lèi)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將思想價(jià)值融入知識(shí)體系，著力打造課程思政示范課。目前正在建設(shè)示范課程6門(mén)，培養(yǎng)課程思政優(yōu)秀教師。

專(zhuān)業(yè)思政建設(shè)上，學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為載體，發(fā)掘?qū)I(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展思政第一課、教師黨建、學(xué)生黨建、主題活動(dòng)等，通過(guò)專(zhuān)業(yè)核心價(jià)值體系引領(lǐng)，貫通教育教學(xué)全過(guò)程、全要素的融合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育一體化建設(shè)與發(fā)展，形成特色鮮明的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)強(qiáng)化學(xué)科支撐。學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊扣國(guó)家發(fā)展需求，加快現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的改造升級(jí)，發(fā)揮學(xué)科支撐優(yōu)勢(shì)，孕育和發(fā)展“四新”專(zhuān)業(yè)。

依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)。學(xué)院注重優(yōu)化各類(lèi)課程比重結(jié)構(gòu)、學(xué)年分布，優(yōu)化課程內(nèi)容、更新教學(xué)大綱，更好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凸顯專(zhuān)業(yè)特色。

依托一流學(xué)科打造一流專(zhuān)業(yè)。我校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)積極參與一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”并積極申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證， 2019年12月成為首批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2020年11月接受教育部護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)專(zhuān)家組進(jìn)?？疾?，順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證并獲得有效期8年的最佳成績(jī)。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)。學(xué)院積極拓展學(xué)生和學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，夯實(shí)拔尖培養(yǎng)基礎(chǔ)，探索優(yōu)化選拔、培養(yǎng)機(jī)制。2019年9月起，對(duì)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生啟動(dòng)“柯麟護(hù)理”菁英培育計(jì)劃，旨在培養(yǎng)“高層次、高水平、國(guó)際化”的創(chuàng)新型護(hù)理拔尖人才。

統(tǒng)籌教研室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。為解決教學(xué)隊(duì)伍與科研隊(duì)伍兩張皮的問(wèn)題，學(xué)院支持和鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、高水平教授擔(dān)任教研室負(fù)責(zé)人、組建高水平課程團(tuán)隊(duì)等，激發(fā)基層教學(xué)組織活力。學(xué)院制定了《護(hù)理學(xué)院教研室建設(shè)方案》，設(shè)立基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)5個(gè)教研室。專(zhuān)任教師接近100%具有高級(jí)職稱(chēng)，100%擁有博士學(xué)位。3名教研室主任具有美國(guó)知名院校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者研修半年以上的經(jīng)歷，多名學(xué)科帶頭人分別具有與美國(guó)、英國(guó)、瑞典等海外知名院校交流、科研合作、教師交換經(jīng)歷。學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)和科研中積極發(fā)揮作用，引導(dǎo)本學(xué)科不斷提高教學(xué)水平，滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。

科研與教學(xué)融合

用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。學(xué)院大力推動(dòng)教授上講臺(tái)，推動(dòng)臨床教授全程參與帶教實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課，推動(dòng)知名教授講授基礎(chǔ)課。邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與本科人才培養(yǎng)。2006年至今堅(jiān)持全程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)師制。

科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院重視開(kāi)設(shè)反映學(xué)科發(fā)展前沿和新興方向的課程，將學(xué)術(shù)訓(xùn)練融進(jìn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系。學(xué)院支持和鼓勵(lì)教師動(dòng)態(tài)更新課堂教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和最新科研成果及時(shí)融入教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。

創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教材資源。學(xué)院鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)既符合國(guó)家需要又體現(xiàn)個(gè)人學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的高水平教材，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教材資源，充分發(fā)揮教材育人作用。2016年我校參與全國(guó)高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)普通教育本科第六輪教材、研究生第三輪教材編寫(xiě)的共有20名教師，其中主編4人，副主編5人。尤黎明教授主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃本科教材《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》第三、四、五、六版（2016），發(fā)行量數(shù)十萬(wàn)冊(cè)，其中第四版入選教育部2007年度普通高等教育精品教材。積極申報(bào)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十四五”規(guī)劃教材、全國(guó)高等學(xué)校本科護(hù)理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)第七輪規(guī)劃教材，獲得主編4人、副主編7人、編者9人的佳績(jī)。

科學(xué)研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段。學(xué)院倡導(dǎo)開(kāi)展靈活多樣的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，采用小組研討等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)術(shù)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)（創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力）。推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)在線(xiàn)課程建設(shè)和虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)院鼓勵(lì)教師把科研成果融入本科教學(xué)中，全體教師長(zhǎng)年作為本科生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)師為本科生指導(dǎo)畢業(yè)專(zhuān)題論文，為本科生提供科研方法等指導(dǎo)，并將研究?jī)?nèi)容、最新指南、最新進(jìn)展等融入教學(xué)中，以補(bǔ)充書(shū)本知識(shí)、拓寬學(xué)生視野，將很好地啟發(fā)學(xué)生的科研意識(shí)。健康評(píng)估慕課課程在“中國(guó)大學(xué)MOOC”網(wǎng)站開(kāi)課，同時(shí)開(kāi)發(fā)了護(hù)理問(wèn)診軟件“虛擬病人”，并將這些科研成果全面應(yīng)用到本科教學(xué)中。護(hù)理研究課程每年舉辦業(yè)余科研大賽，組織并輔導(dǎo)學(xué)生積極參與，教學(xué)和科研有機(jī)融合。

拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)院為使學(xué)生具備初步的護(hù)理科研能力，采取系統(tǒng)性培養(yǎng)模式，通過(guò)早期接觸科研、建立學(xué)生參加科研活動(dòng)的平臺(tái)、課外科研訓(xùn)練等措施，將課內(nèi)教學(xué)與課外科研活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本方法和技能，突出學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

建立學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度。學(xué)院鼓勵(lì)本科生參與導(dǎo)學(xué)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目并作為畢業(yè)專(zhuān)題論文選題的重要來(lái)源。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生依托教師科研項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)論文選題，提高畢業(yè)論文與綜合訓(xùn)練的質(zhì)量。定時(shí)發(fā)布大學(xué)的科研項(xiàng)目通知，鼓勵(lì)同學(xué)們申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金立項(xiàng)項(xiàng)目，舉辦科研設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生接觸科研，了解科研，培養(yǎng)他們的科研意識(shí)。護(hù)理研究課程每年舉辦業(yè)余科研大賽，組織并輔導(dǎo)學(xué)生積極參與，優(yōu)秀作品被遴選參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，極大激發(fā)了學(xué)生的科研熱情與科研能力。鼓勵(lì)學(xué)生將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃課題的研究成果、專(zhuān)題論文等積極投稿，學(xué)院給予經(jīng)費(fèi)上的支持。

科研與教學(xué)（來(lái)源：護(hù)理學(xué)院）

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

學(xué)院鼓勵(lì)本科生繼續(xù)攻讀研究生，并促進(jìn)本科生與研究生培養(yǎng)的銜接。打通本科生和研究生課程，包括健康評(píng)估、護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理研究等4門(mén)課程。研究生專(zhuān)業(yè)課程中，向本科生開(kāi)放的課程有學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)報(bào)告，這兩門(mén)課程的授課形式采用講授、小組討論、個(gè)案分享等，學(xué)院研究生導(dǎo)師和臨床導(dǎo)師擔(dān)任指導(dǎo)角色，在每次課都會(huì)結(jié)合科研中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及科研前沿思想與同學(xué)討論分享與探討，啟發(fā)本科生的科研思維。

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)。學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇進(jìn)一步深造，讓更多青年學(xué)子有足夠的培養(yǎng)周期。

堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展院長(zhǎng)、書(shū)記思政第一課，面向新生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)第一課，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子。在學(xué)生中組織開(kāi)展各種理想信念教育和專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，組建學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)小組、青馬學(xué)堂，選優(yōu)樹(shù)典。

結(jié)合不同階段學(xué)生特點(diǎn)和護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建發(fā)展型學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式（分別為新生適應(yīng)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、科研創(chuàng)新輔導(dǎo)、生涯發(fā)展輔導(dǎo)），多措并舉鼓勵(lì)學(xué)生積極考研深造，本科生深造率由2017年的19.72%提升至2020年的44.24%。

營(yíng)造本科生—研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍。學(xué)院充分摸查學(xué)生就業(yè)去向，建立擬深造學(xué)生信息臺(tái)帳，開(kāi)展報(bào)考指導(dǎo)、考研經(jīng)驗(yàn)分享、調(diào)劑指導(dǎo)等，調(diào)動(dòng)整合各方資源，形成合力，精準(zhǔn)幫忙到每一位有深造意向的學(xué)生。

第二課堂與第一課堂融合

充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢(shì)和作用，通過(guò)第二課堂與第一課堂深度融合、協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

緊扣第一課堂開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。學(xué)院開(kāi)展第二課堂系列活動(dòng)，拓展學(xué)生國(guó)際視野，深化國(guó)際合作，如學(xué)院每年舉辦“走進(jìn)護(hù)理”論壇，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者做專(zhuān)題報(bào)告；舉辦“北塘計(jì)劃”中英醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)夏令營(yíng)和粵港澳護(hù)理院校夏令營(yíng)，給學(xué)生提供更多與國(guó)（境）外學(xué)生溝通交流機(jī)會(huì)；舉辦“提燈導(dǎo)師”論壇，通過(guò)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、學(xué)生科普講課比賽、實(shí)習(xí)生護(hù)理技能大賽、學(xué)生科研設(shè)計(jì)大賽等，為學(xué)生提供鍛煉和展示平臺(tái)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

技能大賽（來(lái)源：護(hù)理學(xué)院）

第一課堂與第二課堂工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)配合。充分調(diào)動(dòng)青年教師專(zhuān)職輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師的積極性，做好導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)工作。積極支持和鼓勵(lì)高水平教師參與指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)等。

建立健全就業(yè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)院注重對(duì)畢業(yè)生去向、就業(yè)狀況、發(fā)展動(dòng)向的跟蹤調(diào)查，開(kāi)展畢業(yè)生滿(mǎn)意度調(diào)查、專(zhuān)業(yè)人才需求分析預(yù)測(cè)，深入研究、及時(shí)反饋，以反饋結(jié)果推動(dòng)人才培養(yǎng)改革。

以第二課堂為牽引推動(dòng)五育融合貫通。組織“思政第一課”、院長(zhǎng)午餐會(huì)、紅色教育考察和主題實(shí)踐教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)道德講座、青馬學(xué)堂、社區(qū)志愿服務(wù)等德育第二課堂活動(dòng)；組織本科生積極參與校級(jí)體育賽事，打造院級(jí)品牌體育賽事，努力提升本科生體測(cè)合格率、優(yōu)良率；在藝術(shù)教育選修課程外，打造院系藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)比賽等藝術(shù)教育第二課堂活動(dòng)；通過(guò)日常勞動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、技能培養(yǎng)、文明宿舍創(chuàng)建等第二課堂活動(dòng)著力補(bǔ)充勞動(dòng)教育的實(shí)踐性?xún)?nèi)容等。

文稿終審：護(hù)理學(xué)院 陳昌齡