編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

在“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的地理學(xué)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才，積極推動(dòng)“五個(gè)融合”，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

德育與智育融合

在課程思政方面，以課程為載體，寓德育于課程。學(xué)院結(jié)合地理學(xué)教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，制定《地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》，著力打造《村鎮(zhèn)規(guī)劃》《自然地理學(xué)》《城市地理信息系統(tǒng)》《區(qū)域分析與規(guī)劃》等多門(mén)課程思政，將愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)素養(yǎng)、良好品格等思政元素融入教學(xué)當(dāng)中；加強(qiáng)對(duì)教師授課技能的培養(yǎng)，邀請(qǐng)學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師為我院專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，鼓勵(lì)我院專(zhuān)業(yè)課教師積極參加“青年教師授課大賽”課程思政專(zhuān)場(chǎng)。

在專(zhuān)業(yè)思政方面，學(xué)院積極推進(jìn)思政工作與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相融合，如結(jié)合第一課堂教學(xué)，建設(shè)學(xué)院臉譜化課程，積極開(kāi)展綜合考察實(shí)習(xí)，構(gòu)建一套以野外實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)研為載體、貫通教育教學(xué)全過(guò)程的思想政治教育模式；鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——南粵楷模彭華教授學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教工黨支部和青年教師輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)作用；依托學(xué)院青馬學(xué)堂、學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)小組等組織，多渠道推進(jìn)專(zhuān)業(yè)思政教育等。學(xué)院連續(xù)19年有學(xué)生前往西部支教，大批學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，投身國(guó)家西部開(kāi)發(fā)建設(shè)中，為學(xué)校定點(diǎn)在夏東村、柯木灣村的對(duì)口扶貧工作作貢獻(xiàn)。

“重走丹霞路，傳承彭華教授精神”主題教育（來(lái)源：地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院）

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

專(zhuān)業(yè)辦學(xué)強(qiáng)化學(xué)科支撐。為使學(xué)院的人才培養(yǎng)更適應(yīng)國(guó)土資源管控、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)等國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，學(xué)院主動(dòng)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。現(xiàn)階段，學(xué)院實(shí)施地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的大類(lèi)培養(yǎng)，低年級(jí)以地理學(xué)基礎(chǔ)課程為主，高年級(jí)按照自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃（工科）四個(gè)專(zhuān)業(yè)核心課程與專(zhuān)業(yè)選修課程相配合的方式開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練，有效支撐了地理學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)一級(jí)學(xué)科發(fā)展。

國(guó)際實(shí)習(xí)項(xiàng)目師生在德國(guó)特利爾馬克思故居前合影（來(lái)源：地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院）

依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)。學(xué)院依托地理學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，積極優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。學(xué)院現(xiàn)有四個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求四年制理科專(zhuān)業(yè)達(dá)到150學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)達(dá)到37學(xué)分；五年制工科專(zhuān)業(yè)達(dá)到180學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)達(dá)到39.5學(xué)分。

依托一流學(xué)科打造一流專(zhuān)業(yè)，積極做好一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)獲批或申報(bào)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，自然地理與資源環(huán)境獲批廣東省一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)成為以地理學(xué)為基礎(chǔ)，試點(diǎn)城鄉(xiāng)規(guī)劃模式的先鋒者和引導(dǎo)者，先后三次通過(guò)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)評(píng)估。

統(tǒng)籌教研室建設(shè)，解決教學(xué)隊(duì)伍與科研隊(duì)伍兩張皮的問(wèn)題。學(xué)院結(jié)合地理學(xué)科中二級(jí)學(xué)科方向?qū)嶋H，組建了自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等四個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，分別由系主任擔(dān)任教研室負(fù)責(zé)人，組建高水平課程團(tuán)隊(duì)，以激發(fā)基層教學(xué)組織活力。

科研與教學(xué)融合

用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。學(xué)院大力推動(dòng)教授上講臺(tái)，學(xué)院教授上課率達(dá)到100%；為積極引導(dǎo)新生熟悉領(lǐng)悟地理學(xué)的基本知識(shí)，學(xué)院為新生開(kāi)設(shè)《地理學(xué)科導(dǎo)論》課程，由四個(gè)專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)授課；邀請(qǐng)廣州市城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、廣州市地理學(xué)等行業(yè)專(zhuān)家參與本科教學(xué)工作；自2003年開(kāi)始，學(xué)院開(kāi)始實(shí)施本科導(dǎo)師制，新生第一年專(zhuān)業(yè)分流后，每位同學(xué)均配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。

規(guī)劃師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（來(lái)源：地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院）

科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院開(kāi)設(shè)《遙感與地理信息科學(xué)前沿》《全球變化》《流域生態(tài)水文模擬》《文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作》《城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)社會(huì)分析》《城市空間分析》等緊跟學(xué)科發(fā)展前沿和新興方向的課程，將學(xué)術(shù)訓(xùn)練融進(jìn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。

拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心積極向?qū)W生提供科研創(chuàng)新平臺(tái)，近三年共有293位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)展了壓實(shí)作用強(qiáng)度與頻率對(duì)土壤滲水率的影響、廣州市海珠區(qū)蔬菜安全質(zhì)量狀況調(diào)查及人體健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、泥石流區(qū)土壤有機(jī)碳累積過(guò)程研究等54項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，極大提升了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

建立學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度。學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參加科研訓(xùn)練，鼓勵(lì)同學(xué)們申報(bào)各類(lèi)科研課題。近三年，學(xué)院學(xué)生共獲得大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目141項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目57項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目35項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目49項(xiàng)，基本實(shí)現(xiàn)本科生參與科創(chuàng)項(xiàng)目全覆蓋。自2015年起，學(xué)院創(chuàng)辦的全國(guó)地理展示大賽成為國(guó)家級(jí)大學(xué)生競(jìng)賽平臺(tái)，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了巨大影響，為地理學(xué)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀研究型人才。學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，先后榮獲全國(guó)地理展示大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生GIS應(yīng)用技能大賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)院本科生參加第五屆全國(guó)地理展示大賽獲一等獎(jiǎng)（來(lái)源：地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院）

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

本碩博一體化課程設(shè)計(jì)。學(xué)院實(shí)施本研貫通人才培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)了地理學(xué)思想史、地理研究方法、現(xiàn)代自然地理學(xué)、人文地理問(wèn)題研究、城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與實(shí)踐、現(xiàn)代遙感與GIS的技術(shù)及應(yīng)用、城鄉(xiāng)問(wèn)題研究、西方發(fā)展理論與地理學(xué)、社區(qū)規(guī)劃理論與實(shí)踐、水文與氣候遙感等10門(mén)近29個(gè)學(xué)分的高年級(jí)前沿課程，引導(dǎo)學(xué)有余力的本科生修讀一定學(xué)分的研究生課程，保證了地理學(xué)人才培養(yǎng)的前沿性和貫通性。

通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。學(xué)院堅(jiān)持“規(guī)劃先行，群策群力”理念，系統(tǒng)有序開(kāi)展學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，通過(guò)“地道”師生午餐會(huì)、世界高校節(jié)、“地學(xué)論壇”等一系列學(xué)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，促進(jìn)師生交流聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇進(jìn)一步升學(xué)深造。2020年，學(xué)院本科生升學(xué)深造率達(dá)到71.54%。

營(yíng)造本科生-研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍。學(xué)院建立擬深造學(xué)生信息臺(tái)賬，有針對(duì)性地開(kāi)展保研分享、留學(xué)指引、考研輔導(dǎo)、模擬面試、調(diào)劑指導(dǎo)等；青年教師專(zhuān)職輔導(dǎo)員和黨政輔導(dǎo)員協(xié)同調(diào)動(dòng)各專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師資源，并指導(dǎo)學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)長(zhǎng)資源，舉辦考研保研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、考研復(fù)試交流會(huì)等，從全面導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)助學(xué)到主動(dòng)促學(xué)，為學(xué)生繼續(xù)深造營(yíng)造良好氛圍。

第二課堂與第一課堂融合

緊扣第一課堂開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。學(xué)院圍繞第一課堂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究，由專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同組成師資團(tuán)隊(duì)，依托學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)和學(xué)術(shù)社團(tuán)“經(jīng)緯學(xué)社”，組織開(kāi)展學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)思想教育、專(zhuān)業(yè)興趣引導(dǎo)和地學(xué)論壇等活動(dòng)，發(fā)起并主辦全國(guó)高校地理科學(xué)展示大賽。學(xué)院融合專(zhuān)業(yè)教育與思想教育，打造“鄉(xiāng)村有約”“身邊地理學(xué)”等品牌主題實(shí)踐教育活動(dòng)， 強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。

第一課堂與第二課堂工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)配合。學(xué)院充分調(diào)動(dòng)青年教師專(zhuān)職輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師的積極性，做好導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)等工作。青年教師專(zhuān)職輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委兼職副書(shū)記、青馬學(xué)堂班主任、學(xué)術(shù)社團(tuán)經(jīng)緯學(xué)社指導(dǎo)老師，班主任擔(dān)任學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)老師，專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽。

建立健全就業(yè)與人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)院定期調(diào)研學(xué)生學(xué)業(yè)狀況和運(yùn)動(dòng)健康狀況，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生去向、就業(yè)狀況、發(fā)展動(dòng)向的跟蹤調(diào)查，開(kāi)展畢業(yè)生滿(mǎn)意度調(diào)查、專(zhuān)業(yè)人才需求分析預(yù)測(cè)，深入研究、及時(shí)反饋，以反饋結(jié)果推動(dòng)人才培養(yǎng)改革。

以第二課堂為牽引，推動(dòng)五育融合貫通。學(xué)院積極組織“重走丹霞路，傳承彭華教授精神”理想信念教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)道德講座、青馬學(xué)堂、社區(qū)志愿服務(wù)等德育第二課堂活動(dòng)；重視引導(dǎo)本科生積極參與校級(jí)體育賽事，打造院級(jí)“地GO跑步訓(xùn)練營(yíng)”等品牌體育活動(dòng)，倡導(dǎo)健康生活方式；在藝術(shù)教育選修課程外，結(jié)合學(xué)院第二課堂品牌“地理節(jié)”，開(kāi)展攝影、規(guī)劃設(shè)計(jì)等藝術(shù)教育第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美育；通過(guò)志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、城鄉(xiāng)調(diào)研、急救技能培訓(xùn)、文明宿舍創(chuàng)建等第二課堂活動(dòng)切實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育。

文稿終審：地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院 岳輝