編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院依托“環(huán)境科學(xué)與工程”學(xué)科，設(shè)“環(huán)境科學(xué)”與“環(huán)境工程”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院在“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的十二字人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，致力于打造環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)搖籃，切實(shí)推動(dòng)“五個(gè)融合”，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

德育與智育融合

在課程思政方面，學(xué)院重視教師的道德品行修養(yǎng)，強(qiáng)化每一位教師的立德樹(shù)人意識(shí)，堅(jiān)持以德立身、以德施教，在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生面向國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)，面向國(guó)際環(huán)境科學(xué)前沿，探索生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域未知的科學(xué)奧秘，將個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與國(guó)家生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，倡導(dǎo)“法自然之道，護(hù)綠水青山”的理念。當(dāng)前，學(xué)院著力打造課程思政示范課3門(mén)，大部分專(zhuān)業(yè)課程已融入思政元素，力爭(zhēng)在“十四五”期間課程思政率達(dá)到100%。

在專(zhuān)業(yè)思政方面，學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為載體，發(fā)掘?qū)I(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如通過(guò)迎新教育，教導(dǎo)新生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，爭(zhēng)做“品學(xué)兼優(yōu)、頂天立地”的環(huán)境人。在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)院嚴(yán)格要求學(xué)生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，杜絕一切學(xué)術(shù)不端行為。在黨建、團(tuán)建過(guò)程中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)打造“黨章學(xué)習(xí)小組”、“青馬學(xué)堂”、“黨團(tuán)之家”等平臺(tái)，不斷強(qiáng)化對(duì)青年學(xué)子的思想引領(lǐng)工作。學(xué)院整體上構(gòu)建了“隊(duì)伍建設(shè)立體化、培養(yǎng)方案定制化、各類(lèi)課堂一體化”的三全育人體系，形成特色鮮明的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

強(qiáng)化學(xué)科支撐。針對(duì)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)“一體兩面、相輔相成”的特點(diǎn)，學(xué)院緊扣國(guó)家和粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展需求，積極運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)的卓越人才培養(yǎng)儲(chǔ)備作用，通過(guò)提供知識(shí)形態(tài)及智力形態(tài)的資源，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)土壤修復(fù)應(yīng)用、面向國(guó)家重大需求，扎根灣區(qū)環(huán)境、面向世界學(xué)科前沿，助力行業(yè)發(fā)展、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，保障人居安全、面向人民生命健康的目的。

優(yōu)化課程體系。近年來(lái)，學(xué)院立足環(huán)境現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展，分別確定各專(zhuān)業(yè)臉譜課程，以突出環(huán)境科學(xué)與工程鮮明的應(yīng)用學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)院建立了本研一體化課程體系，為本研一貫制培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)；構(gòu)建了“課程實(shí)習(xí)” “教學(xué)實(shí)驗(yàn)” “專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”三位一體的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程體系，提升學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力；持續(xù)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱進(jìn)行更新，凸顯思政元素，更好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也凸顯了各專(zhuān)業(yè)特色。

打造一流專(zhuān)業(yè)。學(xué)院積極參與一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)分別于2019年、2020年獲評(píng)為國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2019年，環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)獲評(píng)中山大學(xué)五星級(jí)本科專(zhuān)業(yè)（全校共15個(gè)）。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，學(xué)院將進(jìn)一步開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與評(píng)估工作，強(qiáng)化建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)，切實(shí)做強(qiáng)一流學(xué)科。

統(tǒng)籌教研室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為單位，建設(shè)“環(huán)境科學(xué)教研室”和“環(huán)境工程教研室”兩個(gè)一級(jí)教研室，并以學(xué)科帶頭人、高水平教授擔(dān)任教研室負(fù)責(zé)人。各一級(jí)教研室中，以專(zhuān)業(yè)方向課程群為單位，以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，開(kāi)設(shè)二級(jí)教研室。學(xué)院通過(guò)教研室的建設(shè)，在激發(fā)基層教學(xué)組織活力的同時(shí)，也進(jìn)一步凸顯“教研并重”的導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)科建設(shè)。

科研與教學(xué)融合

用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。學(xué)院不斷強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍、學(xué)生工作隊(duì)伍和管理服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)選聘優(yōu)秀青年教師擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任，打好思想引領(lǐng)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)組合拳；開(kāi)展“我心目中的良師”年度評(píng)選活動(dòng)，以?xún)?yōu)秀教師引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；安排知名教授講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教授上講臺(tái)率達(dá)100%；邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任校外導(dǎo)師，重點(diǎn)打造“成長(zhǎng)論壇”育人活動(dòng)品牌，向?qū)W生傳遞行業(yè)前沿資訊，引導(dǎo)學(xué)生做好專(zhuān)業(yè)生涯規(guī)劃。

科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)科研型人才培養(yǎng)的需求，學(xué)院將學(xué)術(shù)訓(xùn)練融進(jìn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，設(shè)置了“創(chuàng)新研究與訓(xùn)練”課程，為學(xué)生提供環(huán)境科學(xué)創(chuàng)新研究與訓(xùn)練的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)院開(kāi)設(shè)《環(huán)境科學(xué)與工程前沿講座》等課程，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際承擔(dān)的科研項(xiàng)目，將學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和最新科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域的國(guó)際最新動(dòng)態(tài)和工程應(yīng)用方法，明確專(zhuān)業(yè)志向和目標(biāo)。

創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教材資源。學(xué)院教師近年及時(shí)將創(chuàng)新科研成果轉(zhuǎn)化為教材資源，在水污染控制、空氣污染控制、固廢處理、環(huán)境微生物等方向的教材建設(shè)取得較好的成績(jī)。當(dāng)前學(xué)院以打造經(jīng)典、沖擊國(guó)家精品教材獎(jiǎng)為導(dǎo)向，組織學(xué)院教師在教材建設(shè)方面進(jìn)一步突破。其中，土壤污染修復(fù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)編撰的《環(huán)境土壤學(xué)》教材得到教育部環(huán)境專(zhuān)業(yè)教指委的高度評(píng)價(jià)，預(yù)計(jì)于2021年下半年出版。

科學(xué)研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段。學(xué)院建立了全面導(dǎo)師制確保教師常態(tài)化參與本科生的培養(yǎng)過(guò)程，鼓勵(lì)教師將課題組學(xué)術(shù)討論例會(huì)向本科生開(kāi)放，使學(xué)生及時(shí)了解前沿科研動(dòng)向，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、思辨能力、表達(dá)能力和交流能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師基于自身國(guó)際學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，拓展研究生國(guó)際化思維，不斷提升研究生的科研創(chuàng)新能力。學(xué)院積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目各1項(xiàng)，慕課2門(mén)，線(xiàn)上線(xiàn)下混合金課4門(mén)。

建立學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度。學(xué)院高度重視學(xué)生學(xué)術(shù)科研平臺(tái)的搭建，迄今已連續(xù)15年組織“本科生研究性學(xué)習(xí)”。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生親身感受學(xué)術(shù)研究的魅力，嘗試與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)不同的思維方式，逐漸形成獨(dú)立從事科研的能力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)研究及參賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，涌現(xiàn)出多個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)團(tuán)結(jié)的科研小團(tuán)隊(duì)。多年來(lái)，學(xué)院學(xué)生依托教師科研項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)論文選題達(dá)100%，整體保障了畢業(yè)論文與綜合訓(xùn)練的質(zhì)量。

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

優(yōu)化本研貫通培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)。學(xué)院切實(shí)推進(jìn)本研貫通人才培養(yǎng)模式。通過(guò)繪制課程地圖、統(tǒng)一課程編碼，目前實(shí)現(xiàn)了過(guò)半的本研課程貫通。在本科培養(yǎng)過(guò)程中融入創(chuàng)新性培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的本科生可以提前進(jìn)入研究生科研階段，無(wú)縫銜接兩個(gè)不同的教育階段，為更多青年人才提供足夠的培養(yǎng)周期，也為其繼續(xù)深造夯實(shí)了基礎(chǔ)。目前學(xué)院本科生的高水平大學(xué)升學(xué)率已超過(guò)60%。

營(yíng)造本研貫通培養(yǎng)濃厚氛圍。為進(jìn)一步提高升學(xué)深造率，學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇進(jìn)一步深造，并通過(guò)學(xué)工隊(duì)伍及教師針對(duì)擬深造學(xué)生建立信息臺(tái)賬，有針對(duì)性地組織保研分享、留學(xué)指引、考研輔導(dǎo)、模擬面試、調(diào)劑指導(dǎo)等分享會(huì)，從全面導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)助學(xué)到主動(dòng)促學(xué)，為學(xué)生繼續(xù)深造營(yíng)造良好環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)院本科生升學(xué)深造率均超過(guò)60%，其中2018年達(dá)到70%。

第二課堂與第一課堂融合

第二課堂與第一課堂融合打造品牌。學(xué)院歷來(lái)重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)各類(lèi)第二課堂活動(dòng)營(yíng)造“學(xué)在中大”氛圍。連續(xù)15年開(kāi)展本科生研究性學(xué)習(xí)，由指導(dǎo)老師進(jìn)行一對(duì)一學(xué)術(shù)引導(dǎo)和指導(dǎo)，從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣。此外，學(xué)院聯(lián)合廣東省教育廳和廣東省環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)舉辦兩大省級(jí)學(xué)術(shù)賽事——“環(huán)境風(fēng)云”實(shí)驗(yàn)大賽和虛擬仿真環(huán)境實(shí)踐大賽，吸引全國(guó)高校數(shù)十支隊(duì)伍參加，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響力。學(xué)院以環(huán)境專(zhuān)業(yè)為依托，搭建“南粵環(huán)保行暑期三下鄉(xiāng)”和“電子垃圾回收大作戰(zhàn)”等社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，回饋社會(huì)。

“環(huán)境風(fēng)云”實(shí)驗(yàn)大賽、虛擬仿真環(huán)境實(shí)踐大賽（來(lái)源：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）

第一、第二課堂工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)。學(xué)院鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任，聯(lián)合學(xué)工隊(duì)伍，通過(guò)導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)院積極支持和鼓勵(lì)高水平教師參與指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)，包括參與院長(zhǎng)午餐會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生需求，為學(xué)生成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“逸仙游學(xué)”計(jì)劃參與國(guó)際交流，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，提升個(gè)人能力等。

第二課堂彰顯五育并舉。學(xué)院積極組織紅色教育考察、主題實(shí)踐教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)道德講座、社區(qū)志愿服務(wù)等，在第二課堂中強(qiáng)化德育。學(xué)院依托具有多年傳統(tǒng)的“天籟之音”合唱團(tuán)、新年師生聯(lián)誼晚會(huì)等，在第二課堂實(shí)現(xiàn)美育。此外，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)，涌現(xiàn)了全國(guó)服務(wù)西部計(jì)劃(西藏)專(zhuān)項(xiàng)優(yōu)秀大學(xué)生志愿者、防控“新冠病毒肺炎”優(yōu)秀志愿者、廣東省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人等。

學(xué)院“天籟之音”合唱團(tuán)（來(lái)源：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院三下鄉(xiāng)活動(dòng)（來(lái)源：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院）

文稿終審：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 甘遠(yuǎn)璠