編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

生命科學(xué)學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，全面推動(dòng)“五個(gè)融合”， 全面提高人才培養(yǎng)能力，著力培養(yǎng)具有原始創(chuàng)新能力、國(guó)際視野、能為國(guó)家解決生命科學(xué)領(lǐng)域重大難題的德智體美勞全面發(fā)展的生命科學(xué)領(lǐng)域人才。

德育與智育融合

學(xué)院高度重視課程思政，以《新生研討課》為教育改革的突破口，結(jié)合《生命科學(xué)史》《生命科學(xué)引論》等一系列科學(xué)素養(yǎng)課程，首次提出了生物類(lèi)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的“MINE”理念，并依此構(gòu)建了以“能力導(dǎo)向、全方位育人、個(gè)性化培養(yǎng)”為特色的人才培養(yǎng)思政教育范式（獲廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并入選廣東省2020 年度課程思政建設(shè)改革示范項(xiàng)目和課程思政優(yōu)秀案例）。學(xué)院提出了在“金課上建立思政示范，從必修課到選修課，實(shí)現(xiàn)全覆蓋”的課程思政建設(shè)方案，目前獲批的兩門(mén)國(guó)家一流課程《生物科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》和《恢復(fù)生態(tài)學(xué)》均入選廣東省課程思政優(yōu)秀案例。

學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為載體，發(fā)掘?qū)I(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期開(kāi)展書(shū)記院長(zhǎng)“思政第一課”，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師作“學(xué)術(shù)與人生”系列講座，開(kāi)展主題黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“人類(lèi)命運(yùn)共同體”“生態(tài)文明”“生物安全”等與生命科學(xué)學(xué)科有關(guān)的論述，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育一體化建設(shè)與發(fā)展。

生命科學(xué)學(xué)院和生態(tài)學(xué)院共建“生態(tài)文明思想教研室”，承擔(dān)全?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”等三門(mén)思政課教學(xué)。緊密結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)的產(chǎn)生背景和遠(yuǎn)大目標(biāo)，充分挖掘生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)中蘊(yùn)含的生態(tài)文明、求實(shí)創(chuàng)新、家國(guó)情懷、國(guó)家安全、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)人颊兀ㄟ^(guò)服務(wù)國(guó)家重大需求進(jìn)行實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的使命感、創(chuàng)新力、見(jiàn)解力和奮斗力，形成了“頂天立地”的新思政教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，以“平臺(tái)”加“模塊”的方式建設(shè)課程，根據(jù)學(xué)科特色、優(yōu)化各類(lèi)課程比重結(jié)構(gòu)（實(shí)踐課程比例30%）、構(gòu)建“廣學(xué)精研、知行并重”的課程體系，綜合“大類(lèi)培養(yǎng)”和“專(zhuān)業(yè)特色臉譜化”的優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯專(zhuān)業(yè)特色。

學(xué)院依托兩個(gè)國(guó)家一流學(xué)科，積極參與一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，生物科學(xué)、生物技術(shù)和生態(tài)學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)均入選國(guó)家“雙萬(wàn)計(jì)劃”。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)，近十年積極探索生物類(lèi)拔尖人才培養(yǎng)的小班教學(xué)、導(dǎo)師制和書(shū)院制模式，“生物科學(xué)”先后入選拔尖計(jì)劃1.0、2.0和強(qiáng)基計(jì)劃。

此外，學(xué)院還統(tǒng)籌教研室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，推行“大教研室”建設(shè)，解決教學(xué)隊(duì)伍與科研隊(duì)伍兩張皮的問(wèn)題，以建立本碩博一體化的課程體系為基礎(chǔ)，重新組建動(dòng)物、植物、微生物、生化、細(xì)胞、遺傳、生信、生態(tài)八大教研室，和引領(lǐng)生物學(xué)科發(fā)展的六大科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)，共同組建高水平課程團(tuán)隊(duì)，激發(fā)基層教學(xué)組織活力。

科研與教學(xué)融合

學(xué)院堅(jiān)持用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，大力推動(dòng)教授上講臺(tái)，正教授給本科生上課率達(dá)到100%；編制《生命科學(xué)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》，全面推動(dòng)和落實(shí)全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。

學(xué)院重視將科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)反映學(xué)科發(fā)展前沿和新興方向的《生命科學(xué)引論》（大一）、《現(xiàn)代生命科學(xué)進(jìn)展》（大四）等課程，將學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和最新科研成果及時(shí)融入教學(xué)過(guò)程，形成大學(xué)本科階段從“感興趣”，到“悟門(mén)道”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

同時(shí)，學(xué)院也重視創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教材資源，鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)造詣高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)生物類(lèi)教材，充分發(fā)揮教材育人作用，近五年編寫(xiě)各類(lèi)教材20多部，《細(xì)胞生物學(xué)》《植物學(xué)》《現(xiàn)代遺傳學(xué)教程》等教材影響廣泛，均再版更新。學(xué)院以教材為基礎(chǔ)，建立一流課程，孵育教學(xué)成果，例如學(xué)院出版高等院校生命科學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)系列教材3本，為生物學(xué)野外實(shí)習(xí)提供了信息化的云課程教材。

生命科學(xué)學(xué)院教師主編的部分教材（來(lái)源：生命科學(xué)學(xué)院）

生物學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（來(lái)源：生命科學(xué)學(xué)院）

學(xué)院還將科學(xué)研究方法轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，開(kāi)展靈活多樣的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，《新生研討課》采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組研討和課后走訪(fǎng)等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)術(shù)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)在線(xiàn)課程建設(shè)，目前學(xué)院開(kāi)設(shè)在線(xiàn)課程10余門(mén)，并牽頭主持廣東省在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)兩項(xiàng)（植物學(xué)、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)）。

此外，學(xué)院致力于拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、科研基地向本科生更大范圍開(kāi)放共享，《科研訓(xùn)練》實(shí)行由導(dǎo)師負(fù)責(zé)的個(gè)性化培養(yǎng)方案，讓學(xué)生盡早進(jìn)入科研一線(xiàn)實(shí)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，落實(shí)科研實(shí)驗(yàn)室本科生人才培養(yǎng)任務(wù)，通過(guò)《生物學(xué)野外實(shí)習(xí)》《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》《生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)》等系列課程，開(kāi)展研究性實(shí)習(xí)，推動(dòng)多專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力交叉融合。

生物學(xué)野外實(shí)習(xí)登上黑石頂（來(lái)源：生命科學(xué)學(xué)院）

野外實(shí)踐課程深圳大亞灣實(shí)習(xí)（來(lái)源：生命科學(xué)學(xué)院）

學(xué)院還建立了學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生100%參加課外科研訓(xùn)練。2020年度，學(xué)院共有23項(xiàng)本科生訓(xùn)練項(xiàng)目獲得立項(xiàng)（國(guó)家級(jí)10項(xiàng)，省級(jí)3項(xiàng)，校級(jí)10項(xiàng)），共獲得各類(lèi)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)，國(guó)際級(jí)2項(xiàng)，國(guó)家級(jí)6項(xiàng)，省級(jí)1項(xiàng)。

生命科學(xué)學(xué)院2018級(jí)學(xué)生做科研訓(xùn)練（來(lái)源：生命科學(xué)學(xué)院）

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

在本碩博一體化課程設(shè)計(jì)方面，在本科生“MINE”[使命感(Mission)、創(chuàng)新力(Innovation)、見(jiàn)解力(Notion)、奮斗力(Endeavor)]教育理念基礎(chǔ)上，建立有效契合研究生價(jià)值訴求，融事實(shí)(Fact )知識(shí)、誠(chéng)信(Integrity)知識(shí)、國(guó)家(Nation)安全知識(shí)和科學(xué)倫理(Ethics) 知識(shí)的“FINE”課程創(chuàng)新體系，打通高階本科專(zhuān)業(yè)課和研究課程（建立22門(mén)本科生研究生打通課程），建立以核心課程+多方向選修課+研究性學(xué)習(xí)+實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)課程體系為載體，顯性課程和隱性課程互補(bǔ)互融。

通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，營(yíng)造本科生-研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍。學(xué)院組織開(kāi)展升學(xué)深造講座等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生提前做好保研、境外升學(xué)和考研的規(guī)劃和準(zhǔn)備；建立擬深造學(xué)生信息臺(tái)賬，分類(lèi)開(kāi)展保研、考研、留學(xué)的指導(dǎo)，組織研究生對(duì)考研本科畢業(yè)生進(jìn)行幫扶；對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)情況與升學(xué)意愿組織調(diào)研，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)報(bào)告，將反饋收集的信息用于輔導(dǎo)員與全程導(dǎo)師開(kāi)展精準(zhǔn)學(xué)業(yè)幫扶和升學(xué)指導(dǎo)。本校升學(xué)的保研學(xué)生和考研學(xué)生，提前參與導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室工作，提前銜接研究生階段的培養(yǎng)教育，深造率近年來(lái)保持在70%左右。

第二課堂與第一課堂融合

學(xué)院緊扣第一課堂開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，建設(shè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心和學(xué)生科技創(chuàng)新中心，由青年教師輔導(dǎo)員擔(dān)任中心負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)業(yè)幫扶和學(xué)術(shù)發(fā)展活動(dòng)，包括舉辦或協(xié)辦Bio-Discovery課題書(shū)寫(xiě)大賽、粵港澳大灣區(qū)海珠濕地植被生態(tài)修復(fù)科考大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，精心打造青工論壇、promoter學(xué)社、iGEM軟件隊(duì)和生物博物館講解隊(duì)等系列第二課堂活動(dòng)品牌，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，舉辦生命科學(xué)營(yíng)、生活大百科、校園動(dòng)植物導(dǎo)賞等實(shí)踐活動(dòng)，“中大翼境”觀(guān)鳥(niǎo)聞聲，“康樂(lè)植悟”識(shí)草觀(guān)花，已成為學(xué)院自然生態(tài)教育志愿服務(wù)的兩張名片。本科生參與學(xué)科競(jìng)賽碩果累累，包括連續(xù)9年獲得國(guó)際基因工程機(jī)器設(shè)計(jì)大賽（iGEM）金獎(jiǎng)、獲得全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

在2019年IGEM競(jìng)賽中獲金獎(jiǎng)（來(lái)源：生命科學(xué)學(xué)院）

第二課堂與第一課堂工作隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)配合，學(xué)院現(xiàn)有7名青年教師擔(dān)任專(zhuān)職輔導(dǎo)員，24位優(yōu)秀教師擔(dān)任本科生班主任，140多名教師擔(dān)任本科生全程導(dǎo)師。充分調(diào)動(dòng)青年教師輔導(dǎo)員、班主任、全程導(dǎo)師的積極性，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

學(xué)院以第二課堂為牽引，推動(dòng)“五育”的融合貫通。學(xué)院積極組織開(kāi)展學(xué)生馬克思主義學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神和黨的十九屆五中全會(huì)精神等；舉辦黨章知識(shí)和“四史”知識(shí)競(jìng)賽、“‘學(xué)術(shù)與人生’系列講座”等活動(dòng)。組織學(xué)生參與竹園清理等勞動(dòng)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)。

生命科學(xué)學(xué)院始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)，以深厚的情懷、創(chuàng)新的思維、廣闊的視野，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的生命科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新人才。

文稿終審：生命科學(xué)學(xué)院 張斯虹