編者按：近年來(lái)，學(xué)校圍繞“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“五個(gè)融合”為特征的卓越人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)德育與智育、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)、科研與教學(xué)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)、第二課堂與第一課堂相融合，系統(tǒng)梳理各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力提升人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性、完備性和競(jìng)爭(zhēng)性，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。我們特開(kāi)設(shè)此專(zhuān)欄，旨在更好地展現(xiàn)學(xué)校各單位近年來(lái)推動(dòng)“五個(gè)融合”的特色舉措，以期相互借鑒，共同進(jìn)步。

在“德才兼?zhèn)?、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，航空航天學(xué)院全面推動(dòng)“五個(gè)融合”的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“空天科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

大學(xué)階段是青年人形成和確立世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵階段。學(xué)院順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，遵循“以育為本、立德為先”，把立德樹(shù)人內(nèi)化到人才培養(yǎng)全過(guò)程各環(huán)節(jié)，全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人中。

航空航天科技文化節(jié)開(kāi)幕式（來(lái)源：航空航天學(xué)院）

德育與智育融合

在課程思政方面，以課程為載體，寓德育于課程。學(xué)院不斷挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，結(jié)合學(xué)院教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷開(kāi)展課程思政，在《空間科學(xué)基礎(chǔ)》《天文學(xué)基礎(chǔ)》《飛行器結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)》等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，融入中國(guó)航天發(fā)展史、“兩彈一星”精神、載人航天精神等思政元素，夯實(shí)了同學(xué)們投身航天事業(yè)的理想信念。在基礎(chǔ)力學(xué)課程中進(jìn)行課程思政，不斷發(fā)掘力學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神及責(zé)任意識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟力學(xué)發(fā)展對(duì)科技發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)院展開(kāi)力學(xué)結(jié)構(gòu)展示活動(dòng)（來(lái)源：航空航天學(xué)院）

學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為載體，結(jié)合航空航天專(zhuān)業(yè)、力學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，挖掘其德育元素。學(xué)院開(kāi)展思政第一課、科技大講堂、手工廢品制作大賽等黨建和團(tuán)建活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)核心價(jià)值體系引領(lǐng)，貫通教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育一體化建設(shè)。

學(xué)科與專(zhuān)業(yè)融合

學(xué)科是特定的知識(shí)體系，專(zhuān)業(yè)則是人才培養(yǎng)的基本單元；學(xué)科建設(shè)是專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)則是學(xué)科建設(shè)的根本依托，更是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科與專(zhuān)業(yè)都是人才培養(yǎng)的基本載體，具有一體兩面、相輔相成的內(nèi)在關(guān)系。

學(xué)院以專(zhuān)業(yè)辦學(xué)強(qiáng)化學(xué)科支撐，主動(dòng)適應(yīng)航空航天新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊扣國(guó)家發(fā)展需求，突出重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)應(yīng)用，求創(chuàng)新的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科支撐優(yōu)勢(shì)，加快兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵提升與交叉融合。

依托學(xué)科優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，學(xué)院通過(guò)基礎(chǔ)階段大類(lèi)培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)階段課程互選、畢業(yè)設(shè)計(jì)和讀研深造跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科互選的手段，積極推進(jìn)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)、兩個(gè)學(xué)科間的融合，形成相互促進(jìn)的發(fā)展格局。

學(xué)院積極參與一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，開(kāi)展力學(xué)全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估，依托一流學(xué)科、打造一流專(zhuān)業(yè)。

學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)，積極拓展學(xué)生和學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，夯實(shí)拔尖培養(yǎng)基礎(chǔ)，探索優(yōu)化選拔和培養(yǎng)的機(jī)制。

在統(tǒng)籌教研室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)院采用教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)和項(xiàng)目牽引的方式，與專(zhuān)業(yè)理論課程配合，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式，探索解決教學(xué)隊(duì)伍與科研隊(duì)伍“兩張皮”問(wèn)題的新路徑。

科研與教學(xué)融合

科教融合、教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生更多參與科研實(shí)踐，是人才培養(yǎng)工作極為有效的手段。更重要的是，學(xué)生參與科研也是對(duì)學(xué)院及各科研團(tuán)隊(duì)科研力量的重要補(bǔ)充。在各類(lèi)科研項(xiàng)目中，學(xué)生特別是研究生，也承擔(dān)著大量的科研工作任務(wù)。

學(xué)院大力推動(dòng)教授上講臺(tái)（來(lái)源：航空航天學(xué)院）

學(xué)院堅(jiān)持用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，大力推動(dòng)教授上講臺(tái)，已實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課。下一步還將推動(dòng)教授主講本科生課程、推動(dòng)知名教授講授基礎(chǔ)課，常年邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與本科人才培養(yǎng)。學(xué)院也將推動(dòng)落實(shí)全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。

在科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)院的研究生課程、本科生課程均開(kāi)設(shè)有反映學(xué)科發(fā)展前沿和新興方向的課程，如《航空航天技術(shù)進(jìn)展》和《近代力學(xué)的基礎(chǔ)和前沿問(wèn)題》，將學(xué)術(shù)訓(xùn)練融進(jìn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系。支持和鼓勵(lì)教師動(dòng)態(tài)更新課堂教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和最新科研成果及時(shí)融入教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。如吳嘉寧副教授每學(xué)期均更新課程內(nèi)容，將其最新研究成果加入到課堂教學(xué)中。

在創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教材資源方面，學(xué)院鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)高水平教材，要求教材既符合國(guó)家需要，又體現(xiàn)個(gè)人學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，將創(chuàng)新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教材資源。2020年，學(xué)院教師出版了3部專(zhuān)著，部分教師的專(zhuān)著入選學(xué)院的教材專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助計(jì)劃。學(xué)院教師還積極拓展多媒體教材及相關(guān)教學(xué)資料的建設(shè)，如建設(shè)科普性質(zhì)的視頻教材，開(kāi)展MOOC建設(shè)，建成基礎(chǔ)力學(xué)試題庫(kù)等。

學(xué)院拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、科研基地向本科生更大范圍開(kāi)放共享，落實(shí)科研實(shí)驗(yàn)室本科生人才培養(yǎng)任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)習(xí)單位實(shí)際工作需求凝練實(shí)習(xí)項(xiàng)目，開(kāi)展研究性實(shí)習(xí)，推動(dòng)多專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力交叉融合。學(xué)院目前保障所有的研究生都擁有實(shí)驗(yàn)室工作位、工作臺(tái)。下一步，學(xué)院將繼續(xù)提升學(xué)生工作場(chǎng)地的條件，加強(qiáng)本科生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃和建設(shè)。

學(xué)院還建立了學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目制度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生參加課外科研訓(xùn)練達(dá)到了一定比例，產(chǎn)生了一批創(chuàng)新成果。學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生依托教師科研項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)論文選題，提高畢業(yè)論文與綜合訓(xùn)練的質(zhì)量。學(xué)院的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，全部都依托實(shí)際科研項(xiàng)目開(kāi)題。在研究生的獎(jiǎng)助金評(píng)定等工作中，將學(xué)生參與科研訓(xùn)練作為重要的指標(biāo)依據(jù)。通過(guò)各種舉措，提升學(xué)生參與科研訓(xùn)練的積極性，全面提振學(xué)生精神面貌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)融合

本科生和研究生相互融合、貫通的培養(yǎng)模式，可以讓兩個(gè)不同的教育階段相互銜接，讓更多的青年學(xué)生擁有充分的培養(yǎng)周期。學(xué)院從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深造：

在本碩博一體化課程設(shè)計(jì)方面，實(shí)施本研貫通人才培養(yǎng)模式，繪制課程地圖，統(tǒng)一課程編碼，在本科階段第6-8學(xué)期設(shè)置了16門(mén)研究生前序課程供學(xué)生選修，保證人才培養(yǎng)的前沿性和一貫性，引導(dǎo)學(xué)有余力的本科生修讀一定學(xué)分研究生課程。設(shè)置力學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、小衛(wèi)星、小火箭和無(wú)人機(jī)等綜合實(shí)踐課程，采用教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)和項(xiàng)目牽引的方式，按3個(gè)學(xué)期分階段實(shí)施，激發(fā)學(xué)生探索科研問(wèn)題的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段參與教師科研項(xiàng)目，培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維和能力。

在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇進(jìn)一步深造。2017級(jí)本科生選擇升學(xué)深造的比例達(dá)88.6%。

學(xué)院營(yíng)造本科生-研究生貫通培養(yǎng)的濃厚氛圍，摸底掌握學(xué)生升學(xué)意向，開(kāi)展保研分享、考研輔導(dǎo)、出國(guó)深造分享會(huì)等，從全面導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)助學(xué)到主動(dòng)促學(xué)，為學(xué)生繼續(xù)深造營(yíng)造良好環(huán)境。

第二課堂與第一課堂融合

學(xué)院緊密?chē)@“兩升（入黨申請(qǐng)率、升學(xué)深造率）兩降（事故率、掛科率）兩保（保質(zhì)量、保安全）”扎實(shí)開(kāi)展工作，努力推進(jìn)第二課堂和第一課堂的有機(jī)融合，不斷探索第二課堂與第一課堂協(xié)同育人模式。

學(xué)院堅(jiān)持強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，通過(guò)舉辦馬克思主義學(xué)習(xí)小組、青馬學(xué)堂、黨章學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生入黨積極性。通過(guò)構(gòu)建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任/導(dǎo)師、研究生兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生班干部五位一體的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，筑牢全方位安全防線(xiàn)，確保學(xué)生安全。

學(xué)院致力全方位營(yíng)造“人心向?qū)W，擇優(yōu)而從”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)多方舉措，如舉辦考研和出國(guó)深造分享會(huì)，運(yùn)用新媒體展示優(yōu)秀升學(xué)學(xué)子風(fēng)采，樹(shù)榜樣、立標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊，促進(jìn)升學(xué)深造。學(xué)院有組織、有規(guī)劃地對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行詳盡分析，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，提供精準(zhǔn)的學(xué)業(yè)幫扶。另外，通過(guò)打造具有鮮明學(xué)科特色的航空航天科技文化節(jié)，營(yíng)造積極探索、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生牢記肩負(fù)使命，發(fā)揚(yáng)航天精神，為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)奮發(fā)讀書(shū)，砥礪奮進(jìn)。

文稿終審：航空航天學(xué)院 溫光浩