在一場(chǎng)齊聚全國(guó)職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議上，討論的焦點(diǎn)不出意外地落在了半年前召開(kāi)的2014全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上。

用中山大學(xué)原校長(zhǎng)黃達(dá)人的話(huà)來(lái)講，這場(chǎng)“前所未有”的會(huì)議“在社會(huì)上引起了更多對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注和討論”，順帶著，職業(yè)教育這個(gè)詞語(yǔ)也成了熱鍋上的油，“一點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)全是各種對(duì)其的討論”。

從985高校校長(zhǎng)退休后，黃達(dá)人校長(zhǎng)選擇了“傾聽(tīng)”和關(guān)注職業(yè)教育，他走訪(fǎng)了幾十所高職院校，發(fā)現(xiàn)高職界對(duì)會(huì)議的態(tài)度很鮮明：國(guó)家最高層開(kāi)始關(guān)注職業(yè)教育，從這個(gè)意義上講是一個(gè)大好的形勢(shì)。

事實(shí)上，黃達(dá)人同樣認(rèn)為，國(guó)家通過(guò)建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，銜接中高職，打通職業(yè)教育斷頭路，提高了職業(yè)教育辦學(xué)層次，增強(qiáng)了職業(yè)教育吸引力。

這樣一種自上而下對(duì)職業(yè)教育的重視令不少職業(yè)院校感到欣喜，“職業(yè)教育的春天好像來(lái)了”。但同時(shí)，黃達(dá)人也注意到另一部分高職院校長(zhǎng)的聲音，“他們認(rèn)為國(guó)家更多在關(guān)注中職教育，高職教育好像又是春天又不是春天”。

話(huà)說(shuō)到這里，黃達(dá)人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)自全國(guó)137所職業(yè)院校的260多名中層干部拋出了問(wèn)題：在這樣的背景下職業(yè)院校如何來(lái)應(yīng)對(duì)？如何走好自己的路？

充分尊重學(xué)生的選擇 不要讓學(xué)生一考定終身

關(guān)于職業(yè)院校的前程路在何方這一問(wèn)題，黃達(dá)人的回答很簡(jiǎn)單：職業(yè)院校的前程依然存在于建立職業(yè)教育體系之中。

談及建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的認(rèn)識(shí)，這位擁有幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的教育工作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“我反對(duì)把職教體系獨(dú)立于高等教育體系之外?！彼硎?，把職業(yè)教育獨(dú)立于整個(gè)教育之外，反而是降低了職業(yè)教育的身份，無(wú)法提高職業(yè)教育的地位。

因此，黃達(dá)人強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系放在完善中國(guó)教育體系的背景下提出，充分考慮與整個(gè)教育體系的融合，把高等職業(yè)教育放在高等教育的框架下去考慮。而且“要將普通教育和職業(yè)教育融合，才能使得職業(yè)教育的地位獲得提升”。

不過(guò)，他同時(shí)希望現(xiàn)場(chǎng)所有職業(yè)院校去思考一個(gè)問(wèn)題，“我們?yōu)槭裁匆毥腆w系？究竟是國(guó)家需要這么一個(gè)框架還是學(xué)校需要？”

黃達(dá)人提高嗓門(mén)說(shuō)，在職業(yè)教育體系中，最重要的一層是學(xué)生。“要充分尊重學(xué)生的選擇，不要讓學(xué)生一考定終身，不要一次分流就決定他一生，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷給他選擇的機(jī)會(huì)?！彼f(shuō)，“為了學(xué)生”是建立職教體系最重要的出發(fā)點(diǎn)，所以“大學(xué)的管理者應(yīng)該都朝大的層面想想，也要從學(xué)生的層面想想，尊重學(xué)生的選擇是體現(xiàn)學(xué)生為本很重要的一個(gè)方面”。

關(guān)于這一點(diǎn)，一所985高校校長(zhǎng)的一席話(huà)讓黃達(dá)人感觸頗深，這位校長(zhǎng)曾明確提到，學(xué)校的定位是“希望能培養(yǎng)出更多科學(xué)家”，但同時(shí)，校長(zhǎng)也很堅(jiān)定地表示，“不能因?yàn)檫@樣的定位而要求每一個(gè)進(jìn)了學(xué)校的學(xué)生都要做科學(xué)家，學(xué)生自己選擇進(jìn)來(lái)，應(yīng)該讓他們自己選擇。我認(rèn)為好的辦學(xué)者，就是學(xué)校要尊重學(xué)生。”

所以，“職業(yè)學(xué)校也是一樣，有學(xué)校的定位，有整體的培養(yǎng)計(jì)劃，也要給學(xué)生選擇的自由，這是建立職教體系最重要的出發(fā)點(diǎn)?！秉S達(dá)人說(shuō)。

正因如此，前不久《中國(guó)青年報(bào)》“學(xué)生棄北大讀技?！钡膱?bào)道也讓黃達(dá)人感慨，“這樣的報(bào)道很好。自由意愿應(yīng)當(dāng)尊重，未來(lái)，如果這樣的事情不再是新聞了，那么職教的春天也就真的到來(lái)了?！?/p>

內(nèi)涵建設(shè)不要成為同一個(gè)模式

建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、地方本科轉(zhuǎn)型這個(gè)思路被提出后，黃達(dá)人走訪(fǎng)了不少地方本科院校。讓他感到意外的是，幾乎所有學(xué)校都向這個(gè)國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)的職教組組長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，“都在問(wèn)能得到什么資源，每個(gè)學(xué)校都是這個(gè)問(wèn)題”。

作為中山大學(xué)曾經(jīng)的校長(zhǎng)，黃達(dá)人坦言，自己很理解這些學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)，“作為一個(gè)管理者不考慮自己學(xué)校，就不是一個(gè)稱(chēng)職的管理者，但是我認(rèn)為學(xué)校層面可能更重要的是把自己的辦學(xué)定位做好，立足于定位進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)”。

不談能拿什么資源拿什么“好處”，而多想想自己在建立職業(yè)教育體系的進(jìn)程中該做些什么，這是黃達(dá)人希望能傳遞給職業(yè)院校的思路。

“職業(yè)院校不僅要醒得早，還要做得早。”他說(shuō)。

那么，醒得早了，職業(yè)院校要做些什么？黃達(dá)人的建議是，內(nèi)涵建設(shè)。

“高校辦學(xué)水平不體現(xiàn)在辦學(xué)定位上，服務(wù)于定位的水平才真正彰顯辦學(xué)質(zhì)量?！钡谝粋€(gè)被搬到臺(tái)面上討論的話(huà)題，黃達(dá)人堅(jiān)持認(rèn)為，應(yīng)是明確辦學(xué)定位。

新加坡南洋理工學(xué)院曾接待了不少前去學(xué)習(xí)取經(jīng)的國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)院管理層。該校前院長(zhǎng)林靖東表示，到南洋理工學(xué)院來(lái)學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)高職院校很多，其中比較多的人是關(guān)注操作層面的做法。但是，“要借鑒和引入外國(guó)的辦學(xué)理念和模式或者辦學(xué)特色，最重要的不是模仿而是學(xué)習(xí)它的內(nèi)涵，然后發(fā)展自己學(xué)校的特色，最后還得走自己的路。國(guó)內(nèi)的職業(yè)院校只能用作參考，作借鑒，而不要去模仿”。

所以，黃達(dá)人補(bǔ)充說(shuō)：“推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)也不要成為同一個(gè)模式，同一個(gè)指標(biāo)體系，越是強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)就越要強(qiáng)調(diào)學(xué)校自己的定位，找出自己的特色?！?/p>

除了部分職業(yè)院校“一窩蜂地走研究型道路”的辦學(xué)理念，黃達(dá)人還想糾正一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：科研和教學(xué)并不對(duì)立。

如今，社會(huì)上有一種看法，把教學(xué)與科研對(duì)立起來(lái)，不明白科研是為了出成果還是培養(yǎng)學(xué)生。黃達(dá)人認(rèn)為，“在大學(xué)里進(jìn)行研究工作是為了科研成果嗎？不是，是為了培養(yǎng)人才，通過(guò)科學(xué)研究讓更多人接受科學(xué)的訓(xùn)練，走到社會(huì)崗位，這是學(xué)校開(kāi)展研究的目的?！?/p>

他列舉了溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的例子，該學(xué)院院長(zhǎng)丁金昌介紹，學(xué)校針對(duì)小微企業(yè)成立了很多研發(fā)平臺(tái)，把企業(yè)引進(jìn)來(lái)。但在所有的研發(fā)平臺(tái)里，老師、學(xué)生的崗位全都是有的。

原因很簡(jiǎn)單，“如果沒(méi)有學(xué)生崗位的話(huà)，就變成企業(yè)自己的研發(fā)中心了”。

此外，雙師型隊(duì)伍建設(shè)、校企合作模式、人才培養(yǎng)和教學(xué)改革、校園文化氛圍建設(shè)、校友工作也是黃達(dá)人期待職業(yè)院校去積極探索的領(lǐng)域。

“每一位中層干部都要發(fā)揮主動(dòng)性”

方向既已明確，具體到人，該如何去做？

面對(duì)在場(chǎng)的200多名職業(yè)院校中層干部，這位退休老校長(zhǎng)談起了中層干部尤其是宣傳部長(zhǎng)該做些什么。

“中層干部要有主動(dòng)性”，黃達(dá)人打了個(gè)比方，在重大決策上，一定要是“處長(zhǎng)出主意、校領(lǐng)導(dǎo)拿主意”。因?yàn)閷?duì)于中層干部來(lái)講，“處長(zhǎng)無(wú)功便是過(guò)”。

之所以這么說(shuō)，是因?yàn)椤八械墓ぷ鞫际峭ㄟ^(guò)處長(zhǎng)布置，處長(zhǎng)就是要出主意，碰到問(wèn)題得拿出方案來(lái)，而不要碰到問(wèn)題就問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)事情怎么辦，要多匯報(bào)少請(qǐng)示”。

正因如此，黃達(dá)人希望包括宣傳部長(zhǎng)在內(nèi)的中層干部要有追求，不但能積極謀事、成事，還要能解決新問(wèn)題，最好能引領(lǐng)部門(mén)的發(fā)展。

具體到宣傳部長(zhǎng)如何在推動(dòng)學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，黃達(dá)人也有自己的思考。他認(rèn)為，宣傳部長(zhǎng)最基本的工作是對(duì)內(nèi)對(duì)外，做好宣傳。

“這是一個(gè)大有可為的時(shí)代，需要更多的實(shí)干家。職業(yè)院校的宣傳部長(zhǎng)要有一個(gè)共同的信念，與其抱怨，不如實(shí)干?！秉S達(dá)人勉勵(lì)在場(chǎng)的所有宣傳部長(zhǎng)。

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