能不能允許人人都像童話(huà)大王鄭淵潔那樣，讓孩子“在家上學(xué)”？10日上午，“教育與中國(guó)未來(lái)”30人論壇2014年會(huì)在中山大學(xué)閉幕。北京首都師范大學(xué)特聘教授勞凱聲在論壇上表示，對(duì)“在家上學(xué)”應(yīng)“消極認(rèn)可”，國(guó)家應(yīng)通過(guò)一種程序性規(guī)定，尊重多樣化價(jià)值選擇，但需適度控制，同時(shí)提供更多選擇方式。他表示，目前中國(guó)“在家上學(xué)”的家庭比例不會(huì)超過(guò)1%。

“‘在家上學(xué)’群體基本都是白領(lǐng)?！眲趧P聲認(rèn)為，這個(gè)群體與輟學(xué)群體完全不同，后者大部分是貧困的文盲群體?！霸诩疑蠈W(xué)”的白領(lǐng)群體對(duì)現(xiàn)行教育不滿(mǎn)，財(cái)力受限又不能送出國(guó)，就把孩子留在家自己教育，或通過(guò)互助形式，組成“私塾”來(lái)教育。

勞凱聲介紹，在中國(guó)，“在家上學(xué)”現(xiàn)象大約出現(xiàn)在2000年，世界上有些國(guó)家則要早一些。他認(rèn)為，隨著社會(huì)文明程度的提高以及受教育權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，不同利益群體對(duì)于教育的利益偏好越來(lái)越明顯，使得教育呈現(xiàn)出一種多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

勞凱聲曾參與教育部關(guān)于“在家上學(xué)”政策的全部咨詢(xún)過(guò)程?！拔蚁胫袊?guó)‘在家上學(xué)’的比例可能不超過(guò)千分之十，如果有千分之十，這個(gè)群體也很大了?！?/p>

據(jù)悉，新浪網(wǎng)曾就“在家上學(xué)”進(jìn)行的調(diào)查顯示，7%的家長(zhǎng)已在實(shí)施“在家上學(xué)”。勞凱聲認(rèn)為7%的比例偏高，在美國(guó)最高也沒(méi)超過(guò)5%。

如何對(duì)待可能越來(lái)越多的“在家上學(xué)”？勞凱聲的態(tài)度是，寬容審慎，“消極認(rèn)可”。他表示應(yīng)慎用“禁止”的剛性調(diào)節(jié)手段，在條件成熟時(shí)，把“在家上學(xué)”規(guī)定為國(guó)家消極認(rèn)可并予以保護(hù)的民事法律?！皩?duì)‘在家上學(xué)’要有明確嚴(yán)格的申報(bào)程序，適度控制?！彼J(rèn)為，要積極推進(jìn)教育體制改革，建設(shè)多樣化的公共教育服務(wù)體系，通過(guò)更多的選擇來(lái)滿(mǎn)足不同教育訴求的群體，來(lái)減少“在家上學(xué)”的人數(shù)。

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高校官本位化？“教授們是無(wú)辜的”

科研資源、獎(jiǎng)項(xiàng)讓院系所領(lǐng)導(dǎo)“圈走”過(guò)半，高校官本位化如何破解？就廣東2014年教育藍(lán)皮書(shū)中提到高校科技人才“官本位化”現(xiàn)象，中大文化研究所所長(zhǎng)、哲學(xué)系教授李宗桂說(shuō)，“教授其實(shí)是無(wú)辜的，這跟整個(gè)社會(huì)機(jī)制有關(guān)，社會(huì)運(yùn)行機(jī)制扭曲了，他們只能順應(yīng)著走?！?/p>

他說(shuō)即使有了行政職務(wù)，也要保持學(xué)術(shù)的氣節(jié)和情結(jié)，教授沒(méi)有“原罪”。

9日下午，李宗桂在作《中國(guó)文化重構(gòu)事業(yè)中的“中國(guó)人”教育》講話(huà)時(shí)也表示，“當(dāng)前的社會(huì)體制，對(duì)高校的大學(xué)教授來(lái)說(shuō)是不堪重負(fù)的，教授的人身依附非常嚴(yán)重?！彼f(shuō)，在廣東曾有學(xué)校四五十個(gè)教授爭(zhēng)一個(gè)處長(zhǎng)的事，這是獨(dú)立之精神喪失的表現(xiàn)，但癥結(jié)在于社會(huì)體制。

“目前去行政化不方便?！崩钭诠鹫f(shuō)，“官本位化”是整個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)性問(wèn)題，如果要改，要和社會(huì)各方面建立聯(lián)通的機(jī)制。