教育名家面對(duì)面

去年，中山大學(xué)召開(kāi)了主題為人才培養(yǎng)的學(xué)校春季、秋季工作會(huì)議，提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”十六字人才培養(yǎng)理念。近日，中國(guó)科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長(zhǎng)高松接受廣州日?qǐng)?bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示，中山大學(xué)將扎扎實(shí)實(shí)加快提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高水平復(fù)合型人才。

談人才培養(yǎng)：

培養(yǎng)更多高水平復(fù)合型人才

記者：您曾在北大、華工工作過(guò)多年。這些年的工作經(jīng)歷，為您管理中山大學(xué)帶來(lái)哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？

高松：高校的核心任務(wù)是立德樹(shù)人，高水平研究型大學(xué)的使命是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的、能夠引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，甚至是對(duì)整個(gè)人類(lèi)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人才。

不管是在北京大學(xué)、華南理工大學(xué)，還是在中山大學(xué)，我都致力于培養(yǎng)有學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力的創(chuàng)新型復(fù)合型人才，這一初心沒(méi)有改變，無(wú)論哪個(gè)階段的工作思考、觀(guān)察研究、措施完善也是圍繞立德樹(shù)人這個(gè)出發(fā)點(diǎn)去推進(jìn)的。

記者：您到中山大學(xué)工作后，全校春季工作會(huì)議和秋季工作會(huì)議都聚焦人才培養(yǎng)。在這個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，中山大學(xué)為什么會(huì)如此重視人才培養(yǎng)？

高松：大學(xué)的使命是立德樹(shù)人、人才培養(yǎng)，這是大學(xué)的立身之本，也是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的根本所在。

中山大學(xué)歷來(lái)重視人才培養(yǎng)，改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校積極探索具有中大特色的人才培養(yǎng)理念。

近年來(lái)，中山大學(xué)“三校區(qū)五校園”經(jīng)過(guò)整合、增設(shè)，學(xué)科門(mén)類(lèi)更加齊全，學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校綜合性辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色愈發(fā)凸顯，已形成文、理、醫(yī)、工、農(nóng)、藝融合發(fā)展的辦學(xué)格局。中山大學(xué)一直堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，生均占有資源的質(zhì)和量一直在穩(wěn)步增加，教師隊(duì)伍的質(zhì)量也明顯上升。但是，與世界一流大學(xué)相比，我們還存在不少短板和不足。

我們分別在去年5月和12月召開(kāi)了主題為人才培養(yǎng)的學(xué)校春季、秋季工作會(huì)議，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力，提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”十六字人才培養(yǎng)理念，將教與學(xué)的重心真正轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”上來(lái)。其中，“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉”側(cè)重教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)容方面的改革思路與方針，“尊重選擇，卓越教學(xué)”側(cè)重教育教學(xué)的模式與方法方面的改革構(gòu)想與措施。

我們將充分激發(fā)學(xué)生、教師和學(xué)院的積極性，扎扎實(shí)實(shí)加快提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)更多高水平復(fù)合型人才。

全面優(yōu)化提升育人環(huán)境

記者：中山大學(xué)將會(huì)從哪些方面“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”，以培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)的人才？

高松：學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力，是創(chuàng)新型人才的核心能力。為此，中山大學(xué)穩(wěn)步開(kāi)展學(xué)部制改革、人事制度改革等系列措施，全面優(yōu)化提升育人環(huán)境，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

一是堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合，堅(jiān)持“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”，把“三個(gè)最大限度”作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和好奇心；最大限度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和解決問(wèn)題的綜合能力；最大限度促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與學(xué)生主體性的構(gòu)建、弘揚(yáng)與提升。我們要倡導(dǎo)“為未知而教，為未來(lái)而學(xué)”，努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師的教學(xué)任務(wù)，要從單純“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何合作、如何生存，以適應(yīng)未來(lái)不確定性所帶來(lái)的挑戰(zhàn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要從只為“應(yīng)付考試”轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，使自己在德、智、體、美、勞等方面得到全面、和諧、充分的主動(dòng)發(fā)展。

二是深化教師人事制度改革，著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。建立和完善教師分系列聘任體系，探索對(duì)教研系列、教師系列、專(zhuān)職研究系列三類(lèi)教師進(jìn)行分系列設(shè)崗、聘用和考評(píng)，為不同系列的教師提供有預(yù)期的職業(yè)發(fā)展路徑。加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，實(shí)現(xiàn)“近者悅、遠(yuǎn)者來(lái)”，營(yíng)造安心舒心才能專(zhuān)心潛心做大事的良好環(huán)境。

三是穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)部制改革。學(xué)部的主要任務(wù)之一是發(fā)揮在跨院系、跨學(xué)科教育方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，推動(dòng)院系之間教育教學(xué)資源共享共建，夯實(shí)跨學(xué)科教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)跨學(xué)科教育向縱深發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

談學(xué)部制改革：

健全學(xué)術(shù)治理體系 提升自主培養(yǎng)人才的水平

記者：為什么要推行學(xué)部制？學(xué)部制改革后，將如何運(yùn)行？

高松：我們推進(jìn)學(xué)部制改革，目的是健全學(xué)術(shù)治理體系，激發(fā)院系活力，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)科交叉，更進(jìn)一步提升自主培養(yǎng)人才的能力水平。

近年來(lái)中山大學(xué)快速發(fā)展，在廣州、珠海、深圳有“三校區(qū)五校園”67個(gè)院系，有一些學(xué)院的專(zhuān)業(yè)是相同或相近的。學(xué)部主要由相同和相近學(xué)科院系組成，設(shè)置有學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，其主要職責(zé)包括統(tǒng)籌學(xué)部?jī)?nèi)院系學(xué)科規(guī)劃與布局，通過(guò)完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、教師評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)部—院系”三級(jí)學(xué)術(shù)治理體系，促進(jìn)高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)部?jī)?nèi)或?qū)W部間跨學(xué)科教育和研究，提高學(xué)科建設(shè)整體水平。學(xué)部的設(shè)立將有利于統(tǒng)籌相同和相近學(xué)科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。

在過(guò)去的一年里，中山大學(xué)已先后成立人文、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、理學(xué)、工學(xué)、信息、醫(yī)學(xué)等七個(gè)學(xué)部。以醫(yī)學(xué)部為例，我們有8個(gè)醫(yī)科學(xué)院，10家實(shí)力強(qiáng)勁的附屬醫(yī)院。成立醫(yī)學(xué)部，可以統(tǒng)籌整個(gè)醫(yī)學(xué)教育，從本科教育到研究生教育到繼續(xù)教育，完善醫(yī)學(xué)教育的完整性，這也是為爭(zhēng)取中央和地方共建醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展做一個(gè)基礎(chǔ)性的工作。

談服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)：

超六成成果轉(zhuǎn)化落地大灣區(qū)企業(yè) 超七成畢業(yè)生選擇建設(shè)大灣區(qū)

記者：中山大學(xué)地處粵港澳大灣區(qū)，面臨一系列重大發(fā)展機(jī)遇，如何深度服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和全方位支持廣東高質(zhì)量發(fā)展？

高松：中山大學(xué)是灣區(qū)引才育才的主力軍，主動(dòng)參與、積極推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們希望能夠?qū)浉郯拇鬄硡^(qū)的發(fā)展、對(duì)國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，發(fā)揮不可替代的作用。

中山大學(xué)現(xiàn)在在粵港澳大灣區(qū)三個(gè)核心城市辦學(xué)。我們傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是文、理、醫(yī)，為了更好地服務(wù)大灣區(qū)，在繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，我們發(fā)展了“新工科”，特別是在深圳和珠海布局了近20個(gè)工科學(xué)院，中山大學(xué)工科的教師隊(duì)伍從原來(lái)的10%左右，增加到了將近1/3。我們?cè)谏钲谶€發(fā)展了“新醫(yī)科”、建設(shè)了附屬醫(yī)院，助力深圳醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的提升。中山大學(xué)珠海校區(qū)升級(jí)蝶變，大力發(fā)展深海、深空、深地、深藍(lán)學(xué)科。這是我們從學(xué)科布局上更好地跟新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，去服務(wù)好灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在科技服務(wù)方面，最近幾年，我們跟粵港澳大灣區(qū)的一些科研機(jī)構(gòu)，例如國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、省實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，聯(lián)合培養(yǎng)研究生；和粵港澳大灣區(qū)的企業(yè)加強(qiáng)合作，進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)。在科技成果轉(zhuǎn)化方面，僅2022年，中山大學(xué)成果轉(zhuǎn)化合同金額5300余萬(wàn)元，轉(zhuǎn)化專(zhuān)利103件，轉(zhuǎn)化數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)步增長(zhǎng)；“十四五”開(kāi)局之年的2021年，中山大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化合同金額、到賬金額均超過(guò)“十三五”總和，其中超過(guò)六成的成果轉(zhuǎn)化落地粵港澳大灣區(qū)的企業(yè)。例如，體現(xiàn)綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)的計(jì)算機(jī)學(xué)院黃凱教授和中山眼科中心林浩添教授聯(lián)手的“眼科手術(shù)機(jī)器人”成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、生命科學(xué)學(xué)院蘇薇薇教授團(tuán)隊(duì)“柚皮苷藥物”成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目等都為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了中大智慧。

在人才培養(yǎng)方面，近年來(lái)平均每年畢業(yè)生一半以上留在大灣區(qū)就業(yè)，最近三年更是每年超過(guò)70%的畢業(yè)生選擇建設(shè)粵港澳大灣區(qū)。他們大多進(jìn)入了醫(yī)療、公共衛(wèi)生、人工智能、先進(jìn)制造、核能等與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民福祉高度相關(guān)的行業(yè)或者領(lǐng)域。

在推動(dòng)粵港澳三地合作方面，2016年中山大學(xué)與香港中文大學(xué)和澳門(mén)大學(xué)聯(lián)合成立了粵港澳高校聯(lián)盟，三個(gè)學(xué)校輪流主辦年會(huì)和校長(zhǎng)論壇，深化三地的高等教育交流合作，并且已成立了40余個(gè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟，促進(jìn)各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的交流。

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