“我只是一個(gè)教書(shū)匠，能讓學(xué)生們汲取知識(shí)并得到啟迪，是我最大的欣慰和滿(mǎn)足?！边@是吳宏聰教授常常掛在嘴邊的一句話(huà)。今年8月17日，是吳宏聰教授兩周年祭日。人師楷模，薪盡火傳?！稛顭顜煿狻獏呛曷斀淌诩o(jì)念文集》剛剛出版，關(guān)于吳老傳承的西南聯(lián)大精神，關(guān)于他甘為人梯的故事仍在中山大學(xué)校園和中文系校友中傳頌著。

中文系校友劉中國(guó)告訴記者：“捧讀這本紀(jì)念文集，吳老的音容笑貌似乎又浮現(xiàn)在自己眼前?！?/p>

西南聯(lián)大的難忘歲月

吳宏聰祖籍廣東蕉嶺縣，出生于華僑家庭，他的父親早年往南洋荷屬地（今印度尼西亞）謀生。他的叔父吳偉康是同盟會(huì)員、辛亥革命元老，曾任印尼華文報(bào)紙《天聲日?qǐng)?bào)》社長(zhǎng)、蕉嶺縣參議會(huì)參議長(zhǎng)。吳宏聰于1918年出生于南洋荷屬雅加達(dá)，1921年，其父因病客死他鄉(xiāng)，母親帶著3歲的他及更為年幼的妹妹返回祖國(guó)，并在家鄉(xiāng)蕉嶺度過(guò)少年時(shí)代。

吳宏聰晚年回憶，蕉嶺因是僑鄉(xiāng)，群眾對(duì)教育很重視。他在蕉嶺讀完小學(xué)和初中，前后九年，全部采用當(dāng)時(shí)政府審定的教材，月考、期考如期舉行，一切按部就班，教師絕大部分對(duì)教學(xué)很負(fù)責(zé)任。1935年，吳宏聰轉(zhuǎn)學(xué)汕頭市立中學(xué)，1938年考入國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)中文系，畢業(yè)后留校任助教。

吳宏聰在昆明度過(guò)了8年終生難忘的歲月，西南聯(lián)大對(duì)他的學(xué)術(shù)培養(yǎng)、人格塑造和內(nèi)心世界的建構(gòu)起到了至關(guān)重要的作用，他晚年撰寫(xiě)《學(xué)術(shù)自傳：八十自述》，萬(wàn)言之中竟有近四千字涉及西南聯(lián)大，他說(shuō)：“因?yàn)槲仪髮W(xué)和嗣后幾十年的教書(shū)治學(xué)都是從這里起步的?！?/p>

西南聯(lián)大名師薈萃，學(xué)生如坐春風(fēng)雨露之中。吳宏聰回憶：“文科大一和大二共同必修科很多，而課外閱讀除指定參考書(shū)外，由學(xué)生按照個(gè)人興趣自由選擇，思維空間很大。三四年級(jí)選修課可以說(shuō)是‘百花齊放’，中文系的唐詩(shī)一課，便由四位老師先后登壇開(kāi)講。聞一多、羅庸先生講《唐詩(shī)》，劉文典先生講《溫李詩(shī)》，陳寅恪先生講《白居易》，以詩(shī)證史。老師各持一說(shuō)，自抒己見(jiàn)，均受學(xué)生熱烈歡迎。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)千載難逢，不可復(fù)得?！?/p>

兼容并包學(xué)術(shù)自由

大學(xué)非大樓之謂，乃大師之謂。什么樣的大學(xué)才能容納并培植大師呢？我們或許可能從馮友蘭撰寫(xiě)的《西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑文》中窺其端倪。吳宏聰稱(chēng)此碑文“陳義甚高，但句句是實(shí)話(huà)，具有很高的歷史文獻(xiàn)價(jià)值”，并引述了其中關(guān)于學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的文字，然后總結(jié)道：“馮先生把西南聯(lián)合大學(xué)在極其艱苦條件下發(fā)揚(yáng)‘五四’以來(lái)北大、清華、南開(kāi)三校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作了精辟概括，不僅彰顯了西南聯(lián)合大學(xué)老師的學(xué)者風(fēng)范，而且表明了前賢標(biāo)舉、兼容并包、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理念和興學(xué)育才的價(jià)值取向?！彼绕滟澷p其中“違千夫之諾諾，作一士之諤諤”一句。

北京大學(xué)教授陳平原如今已是名滿(mǎn)天下的學(xué)者，他當(dāng)年在中山大學(xué)攻讀碩士學(xué)位時(shí)，指導(dǎo)老師正是吳宏聰。陳平原回憶，他曾經(jīng)有一篇論文觀(guān)點(diǎn)與吳宏聰相左，“可當(dāng)我表示希望將文章交《中山大學(xué)研究生學(xué)刊》發(fā)表時(shí)，吳先生不溫不火，說(shuō)：‘我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，但文章可以發(fā)表?！?/p>

吳宏聰為什么能這樣對(duì)待學(xué)生呢？因?yàn)楫?dāng)年在西南聯(lián)大時(shí)，老師們也是這樣對(duì)待他的。吳宏聰在西南聯(lián)大的畢業(yè)論文題目是《曹禺戲劇研究》，導(dǎo)師是楊振聲和沈從文。當(dāng)他把論文提綱送給楊、沈兩位導(dǎo)師審閱時(shí)，楊先生不同意其中一些觀(guān)點(diǎn)，而沈先生卻認(rèn)為論文提綱尚有可取之處。論文寫(xiě)好后，吳先生不敢去見(jiàn)楊先生。沒(méi)想到，幾天后楊先生卻主動(dòng)找到他，問(wèn)明緣由，楊先生說(shuō)：“雖然我們的觀(guān)點(diǎn)不同，但是我尊重你的觀(guān)點(diǎn)，作為你的導(dǎo)師，我要幫你完善你的觀(guān)點(diǎn)。我尊重你選擇的權(quán)利?！?/p>

現(xiàn)代文學(xué)的困境與突破

1946年5月，西南聯(lián)合大學(xué)宣告解散，三校各自復(fù)員北上。原西南聯(lián)大教授王力應(yīng)聘擔(dān)任中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，吳宏聰由王力推薦擔(dān)任中山大學(xué)講師兼文學(xué)院秘書(shū)。1948年夏天，王力離開(kāi)中大往嶺南大學(xué)文學(xué)院，他又介紹吳宏聰任桂林廣西大學(xué)中文系副教授。1949年夏天，吳宏聰從桂林轉(zhuǎn)到香港，與中共地下黨取得聯(lián)系。10月14日廣州解放，17日吳宏聰接到通知趕赴廣州參加接管工作，在軍管會(huì)文教接管委員會(huì)中山大學(xué)接管小組任聯(lián)系員。1950年初，接管工作順利結(jié)束，吳宏聰留在中山大學(xué)任副教授兼注冊(cè)組主任。

1950年以后教師已無(wú)選擇課程及講授方法的自由，中文系指定吳宏聰講授《中國(guó)新文學(xué)史》，但要求“運(yùn)用新觀(guān)點(diǎn)新辦法講述‘五四’時(shí)代到現(xiàn)在的中國(guó)新文學(xué)的發(fā)展史，著重在各階段和文藝思想斗爭(zhēng)和其發(fā)展?fàn)顩r”。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有教科書(shū)，吳宏聰只得自編了一套簡(jiǎn)要的講義應(yīng)急，他稱(chēng)自己是“半路出家”，但沒(méi)想到現(xiàn)代文學(xué)成了他的“定向?qū)I(yè)”，嗣后一教就是數(shù)十年。

吳宏聰在其數(shù)十年教學(xué)生涯中，曾先后三次參與集體編寫(xiě)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》教材，他晚年憶及，均有反思。

第一次是1959～1960年，由學(xué)校自行出版，作為教材內(nèi)部發(fā)行。當(dāng)時(shí)即有人批評(píng)該書(shū)將《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》寫(xiě)成了《中國(guó)革命文學(xué)史》，吳宏聰晚年反思：“它正反映了我們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平和無(wú)可諱言地受‘左’的思潮影響的事實(shí)?！?/p>

第二次是1977～1978年，被禁錮十年之久的現(xiàn)代文學(xué)得以重新開(kāi)課，教研組決定重新編寫(xiě)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，仍由學(xué)校出版，作為教材內(nèi)部發(fā)行，但“‘兩個(gè)凡是’的觀(guān)念尚未破除，撥亂反正工作尚未開(kāi)始，在編寫(xiě)過(guò)程中，沒(méi)有擺脫‘左’的思想束縛，條條框框不少，所以很難有新的突破”。

第三次是1987～1988年參加教育部高等教育自學(xué)考試教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》的編寫(xiě)。這是一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)期，“有關(guān)文學(xué)的各種學(xué)說(shuō)，各種文藝思潮，隨著改革開(kāi)放大潮洶涌而至”，它們也在這部教材中有所顯現(xiàn)，因此吳宏聰參與編寫(xiě)的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》至今仍作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試指定教材。

經(jīng)師易求 人師難得

2011年8月21日，吳宏聰遺體告別儀式在廣州銀河公墓舉行，近千人參加了送別。記者躬逢其盛，親眼目睹了吳老師的身后哀榮?！皵?shù)十載耕耘，秀木成林，更誼厚情深，老園丁此生無(wú)憾；三千士愛(ài)戴，春風(fēng)化雨，忽梁摧柱折，眾弟子今日同悲?！秉S天驥教授的這幅挽聯(lián)，高度概括了吳老師的人生歷程。

中山大學(xué)教授金欽俊師從吳宏聰半個(gè)多世紀(jì)，他對(duì)老師的評(píng)價(jià)是：“經(jīng)師易求，人師難得。老師有兩種，一種是教知識(shí)的，還有一種會(huì)用自己的行為品德教會(huì)學(xué)生做人。吳宏聰老師不僅做到了，而且做得很出色?！苯饸J俊最難忘的是吳老的“回訪(fǎng)規(guī)矩”，“只要學(xué)生來(lái)探望過(guò)，他不管如何一定要回訪(fǎng)?！泵扛粢欢螘r(shí)間，他都要在孫女的攙扶下緩緩步行，從中大校園的北區(qū)走到西區(qū)的中青年教師住宿區(qū)。走這段路，一般人不用20分鐘，而他往往要花近一個(gè)小時(shí)。

吳老的“送客規(guī)矩”，記者是親身感受過(guò)的。2010年4月11日，記者與易新農(nóng)教授前往拜訪(fǎng)吳宏聰教授。那一天吳老精神很好，但我們已經(jīng)感覺(jué)到他身體十分虛弱。表達(dá)完問(wèn)候，我們起身告辭，吳老顫巍巍地起立，表示要送我們出門(mén)，我們一再推讓?zhuān)瑓抢弦哺畜w力不支，只能作罷。易新農(nóng)教授說(shuō)：“只要身體許可，每有訪(fǎng)客，吳老都會(huì)堅(jiān)持送到樓下?！?/p>